Ngày nay, khi xã hội ngày càng phát triển, một số người đã quên đi những
chuẩn mực đạo đức đễ chạy theo những tiêu cực trong xã hội mà bệnh thành
tích trong học tập là một ví dụ. Trước tình hình đó, Bộ Giáo Dục nước ta đã vận
động nhân dân “nói không với những tiêu cực trong thí cứ và bệnh thành tích
trong giáo đục *.

“Tiêu cực” là những biểu hiện không lành mạnh, có tác dụng không tốt đãi với
xã hội, làm cho xã hội ta ngày càng đã xuống. “Thành tích” là kÃt quả của sự nỗ
lực mà con người đã bỏ ra. Kết quả đó không chỉ là một lợi ích vật chất hay tỉnh
thần cá nhân, tuy rằng phân lớn yếu tổ tạo nên động lực khiển can người phải
nỗ lực nhiều hơn, tốt hơn để đạt thành tích chính là lợi ích cho mình. Nhưng
con người vẫn có thế làm hết sức mình vì lợi ích chung, lợi ích của xã hội, của
đất nước. Thể nhưng “bệnh thành tích” lại là kết quả của sự “nỗ lực” giá dối,
nguy tạo. Sự khác nhau căn bản giữu “thành tích” và “bệnh thành tích” chỉ là
sự khác nhau giữa cái thật và cái giá. Và yếu tô then chỗi làm nên sụ khác biậ
đó chính là tính trung thực. Chính vì thế mà nỗ lực đễ đạt thành tích của một cá
nhân hay một tập thể là một phẩm chất đạo đức tôi, đáng biểu dương. Còn
những tiêu cực tà bệnh thành tích cân phải lên án và xoá bố.

Căn bệnh thành tích và tiêu cực trong thí cứ ngày cùng trở nên phổ biển ở Viữ
Nam, nhà trường vì muốn dạt chỉ tiêu của bộ đề ra, giáo viên muôn hoàn thành
tốt thì đua của nhà trường nên đã lờ đi đạo đức nghề nghiệp mà cho điêm do.
Phụ huynh vì muỗn con em mình là học sinh giải, học sinh thì muốn lên láp, có
danh hiệu mà không cần phải tôn sức học bài. Vì những lý do đó mà ngày nay
mới có hiện tượng chạy theo thành tích mà không cần quan tâm đến chất lượng.
Đối với các vị phụ huynh, chắc chấn rằng chăng di muôn con mình học kém
hay học mà không có chất lượng. Họ là những người đã bỏ ra tiền của thật,
công sức thật, thời gian thật nà những hy vọng thật về một tương lai tất đẹp thật
của con em mình khi lo cho chúng được ăn học đến thành tài. Vì thế, chẳng có
tý do gì họ lại mong muốn nhận sự giá dãi từ k& quá học tập của con em mình.
Tuy nhiên, đứng trên quan điểm thực dụng, họ sẵn sàng làm mọi cách, kế cả

Từ thuở xa xưa thanh niên Việt Nam đã ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình đối với đất nước. Trong thời chiến họ luôn là lực lượng tiên phong trong các phong trào đánh giặc cứu nước, luôn là lực lượng nòng cốt của cách mạng, xả thân vì tổ quốc mà không tiếc thời tuổi trẻ. Vậy chúng ta những thanh niên may mắn được sinh ra trong thời bình, chúng là phải có trách nhiệm như thế nào để gìn giữ và bảo vệ tổ quốc, bảo vệ thành quả cách mạng đã được đổi bằng xương máu của biết bao thế hệ đi trước, phải làm gì để xứng đáng hưởng được những thành quả ngày hôm nay. Mỗi chúng ta phải xác định cho mình một lí tưởng sống cao đẹp, phải có ước mơ và hoạch định ra cho mình một kế hoạch cụ thể, phải rèn đức luyện tài, phải hiểu được vai trò đất nước đối với chúng ta, có như vậy chúng ta mới xác định được đúng đắn nhiệm vụ của mình đối với đất nước. Chúng ta ra sức học tập cũng là đang thực hiện nhiệm của của mình với đất nước, nó không phải là một cái gì đó sâu xa như các bạn nghĩ nó chỉ đơn giản là làm tốt bổn phận của mình để phấn đấu trở thành một công dân tốt góp phần xây dựng một đất nước giàu đẹp vững mạnh. Như vậy trách nhiệm của thanh niên ở thời chiến hay thời bình đều do ý thức mỗi con người tuy nhiên nó lại được thực hiện bằng nhiều cách khác nhau.