Chào em, em tham khảo gợi ý:

1. Mở bài

- Ngày nay, nhiều người quan tâm đến việc học, mối quan hệ giữa “học” và “hành”. 

- Trong quá trình học tập, phải chú ý mục đích và phương pháp học, đặc biệt học phải đi đôi với hành. 

1. Thân bài

* Giải thích:

- Thế nào là học? Học là quá trình tiếp thu những tri thức cơ bản mà nhân dân tích lũy từ ngàn đời nay. Có thể học qua trường lớp, thầy cô hoặc tự học qua sách vở, các thông tin đại chúng… Trong “Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp, khái niệm “học” được giải thích bằng hình ảnh so sánh cụ thể, dễ hiểu: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”. Khái niệm “đạo” vốn trừu tượng, phức tạp được giải thích ngắn gọn, rõ ràng: “Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy”. Như vậy, mục đích chân chính của việc học là học để làm người. 

- Thế nào là hành? Hành là thực hiện công việc trong thực tế. Vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống hằng ngày.

* Bàn luận: Mục đích và phương pháp học

- Học như thế nào là đúng đắn?

+ Trong “Bàn luận về phép học”, Nguyễn Thiếp soi sáng vào thực tế đương thời để phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong việc học. Lối học này gây nhiều tác hại lớn: “Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy”. 

+ HS chỉ ra lối học lệch, sai trái là lối học chuộng hình thức: học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, chỉ có cái danh mà không có thực chất; lối học cầu danh lợi; học để có danh tiếng, được trọng vọng, được nhàn nhã, được nhiều lợi lộc…

- Sau khi phê phán những biểu hiện sai trái, lệch lạc trong việc học, tác giả khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn trong học tập:

+ Việc học phải được phổ biến rộng khắp.

+ Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản, có tính chất nền tảng. Phương pháp học phải: tuần tự từ thấp lên cao; học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược những điều cơ bản, cốt yếu nhất; học phải kết hợp với hành. Học không phải chỉ để biết mà còn để làm. 

- Thế nào là “Học đi đôi với hành”? Vì sao phải “Học đi đôi với hành”?

+ Học và hành phải song song, không chỉ học hoặc hành riêng lẻ. Nếu không thực hiện học đi đôi với hành thì sẽ gặp nhiều hạn chế. Hành là sự kiểm chứng kiến thức. Học để có cơ sở lí thuyết, tránh mò mẫm tốn thời gian công sức.

+ Học chỉ đạo cho hành. Hành có nhiệm vụ củng cố, hoàn chỉnh, bổ sung cho việc học. 

+ Mục đích: học đi đôi với hành nâng cao kiến thức và hiệu quả công việc. Học mà không đi đôi với hành thì những kiến thức thu nhận được sẽ trở nên vô ích. Ngược lại, chỉ có hành mà không được học thì chất lượng công việc sẽ không cao.

- Liên tưởng đến việc học tập ngày nay: 

+ Việc học tập ngày nay của HS như thế nào, việc học và hành như thế nào? Ý nghĩa giáo dục của phương châm “học đi đôi với hành”. 

+ HS cần thực hiện phương châm đó như thế nào? Xác định mục đích và phương pháp học ra sao?

+) Tiếp thu lí thuyết mà không vận dụng vào thực tiễn thì chỉ là lí thuyết suông.

+) Hành mà không có lí luận chỉ đạo thì việc ứng dụng lí thuyết vào thực tiễn sẽ gặp khó khăn, lúng túng, có thể mắc sai lầm. 

+ HS cần thực hiện lời dạy trên, biết học cái gì và học như thế nào, biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.

3. Kết bài

- Tác dụng của việc học chân chính đối với ngày nay?

- Việc học và hành cần được kết hợp song song, không nên coi nhẹ việc nào. 

- Khẳng định tư tưởng về việc học của Nguyễn Thiếp vẫn còn nguyên giá trị cho đến ngày nay. “Học đi đôi với hành” – Đây là phương pháp giáo dục đúng đắn cho mọi thời đại.