`a)`
Xét `ΔHAB` vuông tại `H` ta có:
`AB²=AH²+HB²`(định lý Py-ta-go)
`⇒HB²=AB²-AH²`
`⇒HB=\sqrt{AB²-AH²}`
`⇒HB=\sqrt{200²-120²}`
`⇒HB=160(cm)`
`sin ABH=(AH)/(AB)`(tỉ số lượng giác của góc nhọn)
`⇒sin ABH=120/200`
`⇒sin ABH=3/5`
`⇒hat{ABH}≈36^o52'`
Xét `ΔHAB` vuông tại `H` và `HM` là đường cao ta có:
`HM.AB=AH.HB`(hệ thức lượng)
`⇒HM=(AH.HB)/(AB)`
`⇒HM=(120.160)/200`
`⇒HM=96(cm)`
`AH²=AM.AB`(hệ thức lượng)
`⇒AM=(AH²)/(AB)`
`⇒AM=(120²)/200`
`⇒AM=72(cm)`
Vậy `HB=160cm`
`HM=96cm`
`AM=72cm`
`hat{ABH}≈36^o52'`
`b)`
Xét `ΔHAB` vuông tại `H` và `HM` là đường cao ta có:
`AH²=AM.AB`(hệ thức lượng)`(1)`
Xét `ΔHCA` vuông tại `H` và `HN` là đường cao ta có:
`AH²=AN.AC`(hệ thức lượng)`(2)`
Từ `(1)` và `(2)⇒AM.AB=AN.AC(đpcm)`
`c)`
Sửa đề:Chứng minh:`cot B+cot C=(BC)/(BH)`
`→`Chứng minh:`cot B+cot C=(BC)/(AH)`
Xét `ΔHAB` vuông tại `H` ta có:
`cot B=(BH)/(AH)`(tỉ số lượng giác của góc nhọn)`(3)`
Xét `ΔHCA` vuông tại `H` ta có:
`cot C=(CH)/(AH)`(tỉ số lượng giác của góc nhọn)`(4)`
Cộng vế theo vế `(3)` và `(4)` ta được:
`cot B+cot C=(BH)/(AH)+(CH)/(AH)`
`⇒cot B+cot C=(BH+CH)/(AH)`
`⇒cot B+cot C=(BC)/(AH)(đpcm)`
Toán học là môn khoa học nghiên cứu về các số, cấu trúc, không gian và các phép biến đổi. Nói một cách khác, người ta cho rằng đó là môn học về "hình và số". Theo quan điểm chính thống neonics, nó là môn học nghiên cứu về các cấu trúc trừu tượng định nghĩa từ các tiên đề, bằng cách sử dụng luận lý học (lôgic) và ký hiệu toán học. Các quan điểm khác của nó được miêu tả trong triết học toán. Do khả năng ứng dụng rộng rãi trong nhiều khoa học, toán học được mệnh danh là "ngôn ngữ của vũ trụ".
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưLớp 9 - Là năm cuối ở cấp trung học cơ sở, sắp phải bước vào một kì thi căng thẳng và sắp chia tay bạn bè, thầy cô và cả kì vọng của phụ huynh ngày càng lớn mang tên "Lên cấp 3". Thật là áp lực nhưng các em hãy cứ tự tin vào bản thân là sẻ vượt qua nhé!
Nguồn : ADMIN :))Xem thêm tại https://loigiaisgk.com/cau-hoi or https://giaibtsgk.com/cau-hoi
Copyright © 2021 HOCTAPSGK