Bài 2 trang 172 - Sách giáo khoa Hóa 11

Lý thuyết Bài tập

Tóm tắt bài

Đề bài

Trình bày phương pháp hoá học

a. Phân biệt các bình đựng khí riêng biệt không dán nhãn: \(H_2\), \(O_2\), \(CH_4\), \(C_2H_4\), \(C_2H_2\)

b. Tách riêng khí metan từ hỗn hợp với lượng nhỏ các chất \(C_2H_4\), \(C_2H_2.\)

Hướng dẫn giải

a) Phân biệt: các khí đựng trong bình riêng biệt không dán nhãn: \(H_2\)\(O_2\)\(CH_4\) , \(C_2H_4\)\(C_2H_2\).

- Khí \(O_2\) làm cháy lại một que diêm có tàn đóm lửa.

- Khí \(C_2H_2\) tạo kết tủa vàng nhạt với \(AgNO_3\)/\(NH_3\).

- Khí \(C_2H_4\) làm phai màu dung dịch \(Br_2\).

- Dùng khí \(O_2\) để nhận ra \(H_2\) vì sự cháy chỉ tạo hơi nước.

- Dùng khí \(O_2\) để nhận ra \(CH_4\) vì sự cháy cho \(CO_2\) và \(H_2O\), nhận ra \(CO_2\) nhờ làm đục nước vôi trong .Còn \(H_2\) cháy chỉ cho hơi nước không làm đục nước vôi trong.

b) - Dùng \(AgNO_3\)/\(NH_3\) tách \(C_2H_2\) thu kết tủa AgC \(\equiv\) CAg, sau đó :

AgC \(\equiv\) CAg + HCl \(\rightarrow HC \equiv CH + AgCl \downarrow\)

- Dùng dung dịch \(Br_2\) tách \(C_2H_4\), thu được \(CH_2Br-CH_2Br\) tái tạo \(C_2H_4\).

\(CH_2Br-CH_2Br\) + Zn \(\xrightarrow[]{t^0} CH_2 = CH_2 + ZnBr_2\)

- Còn lại là khí metan.

Bạn có biết?

Học thuộc bài trước khi ngủ. Các nhà khoa học đã chứng minh đây là phương pháp học rất hiệu quả. Mỗi ngày trước khi ngủ, bạn hãy ôn lại bài đã học một lần sau đó, nhắm mắt lại và đọc nhẩm lại một lần. Điều đó sẽ khiến cho bộ não của bạn tiếp thu và ghi nhớ tất cả những thông tin một cách lâu nhất.

Nguồn : timviec365.vn

Tâm sự Lớp 11

Lớp 11 - Năm thứ hai ở cấp trung học phổ thông, gần đến năm cuối cấp nên học tập là nhiệm vụ quan trọng nhất. Nghe nhiều đến định hướng sau này rồi học đại học. Ôi nhiều lúc thật là sợ, hoang mang nhưng các em hãy tự tin và tìm dần điều mà mình muốn là trong tương lai nhé!

Nguồn : ADMIN :))

Liên hệ hợp tác hoặc quảng cáo: gmail

Điều khoản dịch vụ

Copyright © 2021 HOCTAPSGK