Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 7 bộ Cánh diều (12 môn)
Tập huấn sách giáo khoa lớp 7 Cánh diều năm 2022 - 2023
Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 7 bộ Cánh diều giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 15 câu hỏi trắc nghiệm tập huấn thay sách giáo khoa lớp 7 năm 2022 - 2023 để hoàn thiện bài tập cuối khóa của mình đạt kết quả cao.
Câu 1. Một trong những nguyên tắc vàng được thể hiện ở Sách giáo khoa Toán 7 bộ sách Cánh Diều là gì?
A. Dạy học phân hóa
B. Chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi
C. Chú trọng luyện thi
D. Tiến trình dạy học phải bắt đầu từ HS, hiểu HS, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của HS
.svg">
Câu 2. Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 7 bộ sách Cánh Diều thường bắt đầu từ hoạt động nào sau đây?
A. Trải nghiệm, khởi động
.svg">
B. Phân tích, khám phá, rút ra bài học
C. Thực hành, luyện tập
D. Củng cố, vận dụng
Câu 3. Phần lớn các bài học trong sách giáo khoa Toán 7 bộ sách Cánh Diều được mở đầu bằng:
A. Một bài toán
B. Một câu khẳng định
C. Một tình huống thực tế có bối cảnh thực
.svg">
D. Một đoạn văn
Câu 4. Theo Điều 4.Thông tư 22: Đánh giá căn cứ vào:
A. Sách giáo khoa
B. Yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình Giáo dục phổ thông
.svg">
C. Sách bài tập
D. Sách giáo khoa và Sách bài tập
Câu 5. Thời lượng thực hiện chương trình môn Toán lớp 7 trong Chương trình phổ thông 2018 là bao nhiêu tiết trong một năm học?
A. 105 tiết
B. 140 tiết
.svg">
C. 175 tiết
D. 210 tiết
Câu 6. Khái niệm nào sau đây đã được giảm tải và không còn trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Toán lớp 7?
A. Khái niệm Số hữu tỉ
B. Khái niệm đa thức
C. Khái niệm Số thực
D. Khái niệm Hàm số
.svg">
Câu 7. Nội dung nào sau đây đã được giảm tải và không còn trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Toán lớp 7?
A. Định lí Pythagore
.svg">
B. Tam giác bằng nhau
C. Khái niệm tỉ số của hai số nguyên
D. Khái niệm dãy tỉ số bằng nhau
Câu 8. Sách giáo khoa Toán 7 Cánh Diều đã giới thiệu phần mềm toán học nào trong những phần mềm sau đây?
A. Phần mềm MathType
B. Phần mềm Latex
C. Phần mềm Geometer's Sketchpad
D. Phần mềm GeoGebra và phần mềm Microsoft Excel .svg">
Câu 9. Sách giáo khoa Toán 7 Cánh Diều có cách tiếp cận mới (so với sách giáo khoa Toán 7 năm 2020) đối với khái niệm nào trong những khái niệm sau đây?
A. Số vô tỉ .svg">
B. Số hữu tỉ
C. Số thực
D. Số nguyên
Câu 10. Khái niệm nào trong những khái niệm sau đây mới được đưa vào Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Toán lớp 7?
A. Hình lăng trụ đứng tam giác và Hình lăng trụ đứng tứ giác .svg">
B. Tam giác cân
C. Tam giác bằng nhau
D. Tam giác đều
Câu 11. Khái niệm nào trong những khái niệm sau đây mới được đưa vào Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Toán lớp 7?
A. Tần số
B. Mốt của dấu hiệu
C. Số trung bình cộng
D. Xác suất của biến cố ngẫu nhiên trong một số trò chơi đơn giản .svg">
Câu 12. Các chương trong Sách giáo khoa Toán 7, Tập 1 bộ sách Cánh Diều là:
A. Chương I. Số hữu tỉ. Số thực
Chương II. Hình học trực quan
Chương III. Góc. Đường thẳng song song
B. Chương I. Số hữu tỉ
Chương II. Hình học trực quan
Chương III. Góc. Đường thẳng song song
C. Chương I. Số hữu tỉ .svg">
Chương II. Số thực
Chương III. Hình học trực quan
Chương IV. Góc. Đường thẳng song song
D. Chương I. Một số yếu tố thống kê và xác suất
Chương II. Biểu thức đại số
Chương III. Tam giác
Câu 13. Các chương trong Sách giáo khoa Toán 7, Tập 2 bộ sách Cánh Diều là:
A. Chương V. Số hữu tỉ. Số thực
Chương VI. Hình học trực quan
Chương VII. Góc. Đường thẳng song song
B. Chương IV. Số hữu tỉ
Chương V. Số thực
Chương VI. Hình học trực quan
Chương VII. Góc. Đường thẳng song song
C. Chương IV. Số hữu tỉ.
Chương V. Hình học trực quan.
Chương VI. Góc. Đường thẳng song song
D. Chương V. Một số yếu tố thống kê và xác suất .svg">
Chương VI. Biểu thức đại số
Chương VII. Tam giác
Câu 14. Chủ đề 1 trong Hoạt động thực hành và trải nghiệm ở Sách giáo khoa Toán 7 Cánh Diều là gì?
A. Một số hình thức khuyến mại trong kinh doanh
B. Một số hình thức khuyến mãi trong kinh doanh .svg">
C. Tạo đồ dùng dạng hình lăng trụ đứng
D. Dung tích phổi
Câu 15. Phát biểu nào sau đây là một yêu cầu cần đạt trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Toán lớp 7?
A. Nhận biết được định nghĩa đa thức
B. Nhận biết được định nghĩa đa thức một biến .svg">
C. Nhận biết được định nghĩa đa thức nhiều biến
D. Nhận biết được định nghĩa đơn thức nhiều biến
Đáp án tập huấn SGK Ngữ văn 7 Cánh diều
Câu 1. Mỗi bộ sách giáo khoa hoặc giáo viên khi dạy chương trình Ngữ văn 2018 cần phải tuân thủ các yếu tố nào được nêu trong chương trình?
A. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt và danh mục văn bản gợi ý lựa chọn
B. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt và một số nội dung cốt lõi .svg">
C. Yêu cần cần đạt, một số nội dung cốt lõi và danh mục văn bản gợi ý lựa chọn
D. Mục tiêu, một số nội dung cốt lõi và danh mục văn bản gợi ý lựa chọn
Câu 2. Ý nào không phải là điểm mới về ngữ liệu dạy học theo yêu cầu của chương trình Ngữ văn 2018?
A. Những văn bản hay, tiêu biểu trong kho tàng văn học dân tộc .svg">
B. Bổ sung, cập nhật những tác phẩm đương đại, gần gũi với tâm – sinh lí của thế hệ HS hiện nay
C. Lựa chọn tác phẩm và đoạn trích theo yêu cầu mới, giúp cho việc phát triển phẩm chất và năng lực có hiệu quả
D. Dành cho người biên soạn SGK và GV quyền lựa chọn tác phẩm nhằm phát huy tính sáng tạo và phù hợp với đối tượng.
Câu 3. Ý nào không phải là điểm mới về phương pháp dạy học theo yêu cầu của chương trình Ngữ văn 2018?
A. Hạn chế việc nhồi nhét kiến thức
B. Tập trung thay đổi cách dạy
C. Hướng dẫn HS cách học và tự học
D. Chú trọng yêu cầu đọc hiểu và viết .svg">
Câu 4. Định hướng dạy học tích hợp trong chương trình Ngữ văn 2018 được thể hiện trên những phương diện nào?
(1) Giữa ngôn ngữ và văn học
(2) Giữa các kiểu, loại văn bản
(3) Giữa các hoạt động đọc, viết, nói và nghe
(4) Giữa các thể loại và các chủ đề
A. (1) – (2) – (4)
B. (2) – (3) – (4)
C. (1) – (2) – (3) .svg">
D. (1) – (3) – (4)
Câu 5. Nhận định nào không đúng về việc đổi mới kiểm tra đánh giá theo yêu cầu của chương trình Ngữ văn 2018?
A. Đổi mới cách ra đề, tăng cường việc ra đề mở
B. Không sử dụng các ngữ liệu trong SGK khi kiểm tra đọc hiểu và nghị luận văn học
C. Khuyến khích sự sáng tạo độc đáo, có cá tính của HS trong việc hiểu vấn đề và viết bài văn
D. Yêu cầu HS học thuộc và tái hiện lại các nội dung cụ thể đã học khi viết bài văn. .svg">
Câu 6. Định hướng dạy kiến thức về lí luận văn học và lịch sử văn học cho HS lớp 7 nói riêng, HS phổ thông nói chung được chương trình Ngữ văn 2018 nêu ra như thế nào?
A. Dạy thành bài riêng, theo phương pháp thuyết trình là chính
B. Dạy thành bài riêng, theo phương pháp nêu và giải quyết vấn đề
C. Không dạy thành bài riêng, gắn với mỗi văn bản/tác phẩm cụ thể .svg">
D. Không dạy cho học sinh phổ thông, chỉ dạy cho bậc học cao hơn
Câu 7. Các kiến thức tiếng Việt, kiến thức văn học, hệ thống ngữ liệu được chương trình Ngữ văn 2018 quan niệm như thế nào?
A. Là mục tiêu
B. Là yêu cầu cần đạt
C. Là nội dung dạy học chính
D. Là phương tiện để đạt được mục tiêu .svg">
Câu 8. Chương trình Ngữ văn 2018 không yêu cầu HS lớp 7 đọc loại văn bản nào?
A. Văn bản văn học
B. Văn bản nghị luận
C. Văn bản thông tin
D. Văn bản nhật dụng .svg">
Câu 9. Thể loại văn học nào mới xuất hiện trong chương trình Ngữ văn 2018 dành cho HS lớp 7?
A. Tục ngữ
B. Truyện khoa học viễn tưởng .svg">
C. Tùy bút
D. Truyện ngắn
Câu 10. Chương trình Ngữ văn 2018 không yêu cầu HS lớp 7 viết theo phương thức nào?
A. Tự sự
B. Biểu cảm
C. Miêu tả .svg">
D. Nghị luận
Câu 11. Chương trình Ngữ văn 2018 yêu cầu HS lớp 7 bước đầu biết làm bài thơ theo các thể thơ nào?
A. Lục bát, tự do
B. Tự do, bốn chữ
C. Bốn chữ, năm chữ .svg">
D. Năm chữ, bảy chữ
Câu 12. Chương trình Ngữ văn 2018 chủ yếu yêu cầu HS nói và nghe theo các phương thức nào?
A. Tự sự và miêu tả
B. Biểu cảm và nghị luận
C. Tự sự và nghị luận .svg">
D. Nghị luận và thuyết minh
Câu 13. Cấu trúc sách SGK Ngữ văn lớp 7 (Bộ Cánh Diều) được xây dựng theo hướng nào?
A. Dựa theo thể loại và kiểu văn bản được quy định
B. Dựa theo các đề tài, chủ đề được lựa chọn
C. Dựa theo các kĩ năng cần dạy học
D. Kết hợp A và B .svg">
Câu 14. Các câu hỏi, bài tập sau khi đọc văn bản trong SGK Ngữ văn lớp 7 (Bộ Cánh Diều) có những đặc điểm gì?
(1) Đa dạng về mức độ nhận thức
(2) Được sắp xếp theo các mức độ từ thấp đến cao
(3) Các nội dung được hỏi tập trung vào nội dung của văn bản
(4) Các nội dung được hỏi gắn với đặc trưng thể loại
A. (1) – (2) – (3)
B. (1) – (2) – (4) .svg">
C. (1) – (3) – (4)
D. (2) – (3) – (4)
Câu 15. Khi dạy viết trong môn Ngữ văn 7, giáo viên cần chú ý những gì?
(1) Chú trọng dạy viết theo quy trình
(2) Chú trọng dạy lí thuyết
(3) Tăng cường thời gian thực hành
(4) Đề cao sự sáng tạo của học sinh
A. (1) – (2) – (3)
B. (1) – (2) – (4)
C. (1) – (3) – (4) .svg">
D. (2) – (3) – (4)
Đáp án tập huấn SGK Mĩ thuật 7 Cánh diều
Câu 1: Nội dung định hướng chủ đề của Mĩ thuật 7:
A. Nghệ thuật Trung đại Việt Nam, thế giới. .svg">
B. Nghệ thuật Cổ đại Việt Nam, thế giới
C. Nghệ thuật hiện đại Việt Nam, thế giới
D. Nghệ thuật đương đại Việt Nam, thế giới
Câu 2: Yêu cầu cần đạt của năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ thuộc nội dung Mĩ thuật tạo hình lớp 7 là:
A. Xác định được mục đích sáng tạo sản phẩm. Nhận biết được giá trị thẩm mĩ của một số trường phái nghệ thuật. Phân biệt được sự mô phỏng lại và lặp lại trên sản phẩm, tác phẩm… .svg">
B. Nêu được tính chất biểu tượng của logo thương hiệu. Xác định được phong cách chủ đạo, ngôn ngữ thiết kế sử dụng trong sản phẩm, tác phẩm. Biết được một số kĩ thuật cơ bản tạo nên sản phẩm.
C. Nhận xét, đánh giá được sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm học tập.
D. Sáng tạo từ những đồ vật, vật liệu sẵn có thành sản phẩm mới.
Câu 3: “Sao chép, mô phỏng và phát triển được sản phẩm dựa theo mẫu có sẵn. Vận dụng được nhịp điệu của hoa văn, hoạ tiết vào thiết kế sản phẩm…” là yêu cầu cần đạt của năng lực nào trong CT Mĩ thuật 7?
A. Nhận thức thẩm mĩ
B. Quan sát thẩm mĩ
C. Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ .svg">
D. Phân tích và đánh giá thẩm mĩ
Câu 4: Có bao nhiêu mạch nội dung giáo dục Mĩ thuật lớp 7?
A. 5
B. 6
C. 7 .svg">
D. 8
Câu 5: Có bao nhiêu chủ đề học tập, bài học trong sách Mĩ thuật 7 Cánh Diều:
A. 6 chủ đề, 15 bài học mới và 2 hoạt động cuối kì .svg">
B. 5 chủ đề. 15 bài
C. 5 chủ đề, 17 bài
D. 6 chủ đề, 16 bài
Câu 6: Cấu trúc của một bài học trong sách mĩ thuật 7 Cánh Diều gồm bao nhiêu đề mục lớn:
D. 6 (Quan sát, nhận thức, sáng tạo, ứng dụng, phân tích, đánh giá)
Câu 7: Mục sáng tạo trong sách Mĩ thuật 7 Cánh Diều gồm có:
A. Tìm ý tưởng, thực hành, gợi ý, luyện tập .svg">
B. Sáng tạo, luyện tập
C. Hướng dẫn thực hành, luyện tập
D. Sáng tạo, vận dụng
Câu 8: Trong biên soạn sách Mĩ thuật 7 Cánh Diều KHÔNG có các cặp liên kết nào sau đây:
A. Khám phá – Em có biết .svg">
B. Sáng tạo – Tìm ý tưởng .svg">
C. Thực hành – Gợi ý .svg">
D. Luyện tập – thực hành
Câu 9. Hãy chọn phương án phù hợp nhất để điền vào chỗ trống sau:
…. là dạy học trong đó GV tổ chức cho HS hình thành các nhóm hợp tác, cùng nhau nghiên cứu, trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề do GV đặt ra.
A. Dạy học giải quyết vấn đề
B. Dạy học tạo hình theo quy trình
C. Dạy học hợp tác .svg">
D. Dạy học thực hành
Câu 10: Để đánh giá năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ, GV nên tổ chức hoạt động cho HS như thế nào?
A. Đưa trước các nội dung và yêu cầu HS học thuộc.
B. Đưa ra một số nội dung để HS tự lựa chọn phương án đúng.
C. Gợi ý HS tự tìm hiểu các nội dung trong SGK và liên hệ với thực tiễn cuộc sống theo trải nghiệm của bản thân. .svg">
D. Yêu cầu HS phân tích tranh, tự tìm hiểu trên internet.
Câu 11: GV tổ chức cho HS sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật, có đưa ra các tiêu chí cụ thể về nội dung, tạo hình, trình bày, ý tưởng, có trọng số điểm cho từng tiêu chí. Để đánh giá sản phẩm của HS đạt được mức nào theo các tiêu chí đưa ra thì GV cần xây công cụ đánh giá nào sau đây?
A. Câu hỏi
B. Bài tập
C. Rubric .svg">
D. Hồ sơ học tập
Câu 12: Lựa chọn phương án đúng nhất để “Đánh giá phẩm chất của học sinh trong giáo dục Mĩ thuật”
A. Chủ yếu bằng định tính, thông qua quan sát, ghi chép, nhận xét bằng lời về thái độ, tình cảm, hành vi ứng xử của học sinh khi tham gia các hoạt động mĩ thuật. .svg">
B. Chủ yếu bằng định lượng, thông qua hệ thống các các bài tập Mĩ thuật.
C. Chủ yếu bằng định lượng, sử dụng phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập, vấn đáp.
D. Chủ yếu dựa trên quan sát hoạt động thực hành, luyện tập Mĩ thuật của học sinh.
Câu 13: Đâu là yêu cầu cần đạt của năng lực Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ môn mĩ thuật lớp 7?
A. Biết ứng dụng sản phẩm vào thực tế cuộc sống. .svg">
B. Nhận xét, đánh giá được sản phẩm cá nhân, nhóm.
C. Biết đặt câu hỏi, trả lời và trao đổi về tác giả, tác phẩm.
D. Nêu được các bước thực hành, sáng tạo .svg">
Câu 14. Mục “Ứng dụng” trong mỗi bài học của sách Mĩ thuật 7 Cánh Diều nhằm những mục tiêu nào sau đây:
A. Gợi ý học sinh ứng dụng kiến thức, kĩ năng và sản phẩm của bài học vào cuộc sống. .svg">
B. Gợi ý học sinh nắm được các tác dụng của sản phẩm.
C. Gợi ý học sinh thuyết trình nêu quan điểm cá nhân, đánh giá sản phẩm Mĩ thuật
D. Gợi ý học sinh sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật
E. Chủ yếu bằng định lượng, thông qua hệ thống các các bài tập Mĩ thuật.
Câu 15. Đáp án nào KHÔNG PHẢI là các động từ mô tả mức độ Biết trong dạy học Mĩ thuật?
A. Nhận biết được (yếu tố tạo hình, nguyên lí tạo hình, đặc điểm,…)
B. Đọc được tên (màu sắc, tác giả, sản phẩm, tác phẩm, trường phái,…)
C. Liệt kê được (đồ dùng, công cụ, vật liệu, ngành nghề,…)
D. Tạo được (sản phẩm, sự hài hòa, hòa sắc,…) .svg">
Đáp án tập huấn SGK Tin học 7 Cánh diều
Câu 1: Khi nói về mục tiêu của SGK Tin học Cánh Diều, câu nào dưới đây là ĐÚNG?
A. Là tài liệu đáp ứng yêu cầu của Chương trình (CT) môn Tin học 7 năm 2018.
B. Là tài liệu chính giúp HS chiếm lĩnh tri thức, tìm tòi và vận dụng tri thức theo yêu cầu cần đạt (YCCĐ) trong Chương trình môn Tin học lớp 7.
C. Là tài liệu chính giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập của HS.
D. Là tài liệu chính có tính pháp lý để thực hiện CT môn Tin học lớp 7. .svg">
Câu 2: Khi nói về các cách tiếp cận của SGK Tin học Cánh Diều, câu nào dưới đây là SAI?
A. Tiếp cận Năng lực;
B. Tiếp cận nội dung .svg">
C. Tiếp cận Hoạt động;
D. Tiếp cận Đối tượng;
E. Tiếp cận Hệ thống;
Câu 3: Khi nói về tính mở trong SGK Tin học Cánh Diều, câu nào dưới đây là ĐÚNG nhất?
A. GV có thể linh hoạt thay thế hoạt động trong SGK để phù hợp đối tượng HS.
B. GV có thể linh hoạt thay thế ví dụ trong SGK để phù hợp đối tượng HS
C. GV có thể linh hoạt thay thế bài tập trong SGK để phù hợp đối tượng HS
D. GV có thể linh hoạt thay đổi ví dụ, hoạt động, bài tập trong SGK để phù hợp với đối tượng HS. .svg">
Câu 4: Khi nói về những chủ đề có nhiều điểm mới trong SGK Tin học 7 Cánh Diều, câu nào dưới đây là ĐÚNG nhất?
A. Chủ đề A có những cập nhật thiết bị số hiện đại
B. Chủ đề C, D, F có nội dung mới
C. Chủ đề E thay đổi cách triển khai dạy học phần mềm, xem kẽ kịp thời giữa lí thuyết và thực hành, tăng cường cho HS thực hành và khám phá
D. Cả 3 câu A, B, C đều đúng. .svg">
Chủ đề A
Câu 5: Khi trình bày sơ lược về thành phần của máy tính, câu nào dưới đây là SAI?
A. HS cần nhận biết được các thiết bị vào-ra cơ bản và thông dụng nhất
B. HS biết được nhiều loại máy tính cá nhân với các thiết bị vào - ra khác nhau
C. GV cần giải thích chi tiết về các bộ phận chính bên trong thân máy tính như RAM, CPU .svg">
D. GV nên dùng hiện vật cụ thể làm giáo cụ trực quan, nếu không thì nên dùng hình ảnh minh họa.
Chủ đề C
Câu 6: Trong SGK Tin học 7 Cánh Diều đã chọn phương án nào dưới đây là ĐÚNG để viết về Mạng xã hội ?
A. Không trình bày chi tiết các bước sử dụng mạng xã hội, chỉ nêu gợi ý và hướng dẫn tìm hiểu .svg">
B. Không cần HS hiểu ý nghĩa và công dụng của mạng xã hội
C. Không cần lưu ý HS về tác hại của việc sử dụng thông tin trên mạng xã hội với mục đích sai trái vì môn giáo dục công dân sẽ giáo dục HS.
D. Không cần HS tìm hiểu hướng dẫn của nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội.
Chủ đề D
Câu 7: Câu nào dưới đây là SAI khi dạy về văn hóa ứng xử qua phương tiện truyền thông số?
A. Nên yêu cầu HS học thuộc lòng các tình huống nêu trong sách giáo khoa. .svg">
B. Những bài học này góp phần phát triển năng lực ứng xử phù hợp trong môi trường số (NLb).
C. Cần phân tích, giải thích cái lợi, cái hại tương ứng với những hiện tượng ứng xử để từ đó đưa ra lời khuyên học sinh.
D. Nên tổ chức thảo luận để HS nhận biết thế nào là “thiếu văn hóa” và nên làm gì trong một số tình huống cụ thể.
Chủ đề E
Câu 8: Câu nào dưới đây là SAI đối với chủ đề E (Bảng tính điện tử cơ bản. Phần mềm trình chiếu cơ bản)?
A. Nội dung phần mềm bảng tính không chỉ có ở môn Tin học lớp 7 mà còn được tiếp tục ở các lớp trên.
B. Nội dung phần mềm trình chiếu ở lớp 7 kế thừa mạch nội dung này ở các lớp dưới và tăng trưởng thêm.
C. Nội dung lí thuyết và thực hành của chủ đề này tách bạch trong bài học lí thuyết không có nội dung thực hành. .svg">
D. Quan điểm của sách Cánh Diều là bồi dưỡng khả năng tự học nên có những nội dung sách hướng dẫn học sinh khám phá cách sử dụng phần mềm..
Câu 9: Yêu cầu nào dưới đây với học sinh là VƯỢT QUÁ yêu cầu cần đạt trong chương trình khi dạy về phần mềm bảng tính?
A. Nêu được một số chức năng cơ bản của phần mềm bảng tính.
B. Sử dụng được một số hàm đơn giản như MAX, MIN, SUM, AVERAGE, COUNT,….
C. Giải thích được việc đưa các công thức vào bảng tính là một cách điều khiển tính toán tự động trên dữ liệu.
D. Giải thích được sự khác nhau giữa địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối của một ô tính. .svg">
Câu 10: Câu nào dưới đây là ĐÚNG khi nói về giảng dạy nội dung phần mềm trình chiếu trong sách Tin học 7 Cánh Diều?
A. Sách giáo khoa trình bày chi tiết các thao tác sử dụng phần mềm trình chiếu.
B. Không cần HS kế thừa được kiến thức hay kỹ năng định dạng văn bản ở lớp 6.
C. Bồi dưỡng khả năng tự khám phá, tự học phần mềm cho HS: thông qua học phần mềm cụ thể bồi dưỡng được cho HS khả năng tự học các phần mềm tương tự khác. .svg">
D. Không cần HS sao chép được dữ liệu từ tệp văn bản sang trang trình chiếu.
Câu 11: Câu nào dưới đây là SAI khi nói về phương pháp dạy học chủ đề E (Phần mềm bảng tính. Phần mềm trình chiếu)?
Xen kẽ giữa lí thuyết và thực hành trong một bài học.
A. Yêu cầu HS lắng nghe, GV đọc sách giáo khoa và HS ghi chép.
B. Coi trọng phương pháp dạy học trực quan và dạy học thực hành tạo sản phẩm. .svg">
C. Kế thừa và liên hệ với các thao tác đã có của HS khi sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản.
Câu 12: Điều nào dưới đây là ĐÚNG khi nói về dạy học theo định hướng sản phẩm?
A. Thông qua giao nhiệm vụ tạo ra sản phẩm để HS có được khả năng sử dụng phần mềm công cụ phục vụ thực tiễn học tập và đời sống. .svg">
B. Sản phẩm phải là một kết quả sau khi học xong một chủ đề và có thể đem thương mại hóa.
C. Sản phẩm chỉ là kết quả của một thao tác nào đó trong việc sử dụng phần mềm công cụ.
D. Không thể dạy học chủ đề E theo định hướng sản phẩm.
Chủ đề F (Một số thuật toán sắp xếp và tìm kiếm)
Câu 13: Điều nào dưới đây là SAI khi dạy nội dung một số thuật toán sắp xếp và tìm kiếm cơ bản?
A. Yêu cầu HS viết được các thuật toán trong bài học có sử dụng mẫu mô tả các cấu trúc rẽ nhánh và lặp bằng liệt kê các bước. .svg">
B. Yêu cầu HS mô phỏng được hoạt động của các thuật toán trong bài học trên một bộ dữ liệu đầu vào có kích thước nhỏ.
C. Làm HS nhận thấy được mối liên quan giữa sắp xếp và tìm kiếm .
D. Làm HS nhận thấy được ý nghĩa của việc chia một bài toán thành những bài toán nhỏ hơn.
Câu 14: Câu nào dưới đây là ĐÚNG khi dạy nội dung một số thuật toán sắp xếp và tìm kiếm cơ bản?
A. Cần thông qua lập trình để HS hiểu được các thuật toán.
B. Cần HS vẽ được sơ đồ khối mô tả các thuật toán.
C. Cần sử dụng phương pháp dạy học trực quan, nhưng bên cạnh đó cũng cần bồi dưỡng tư duy trừu tượng cho HS. .svg">
D. Cần HS mô phỏng được chính xác các thuật toán trên những dãy số có một số phần tử bằng nhau
Câu 15: Câu nào dưới đây là SAI khi đánh giá HS ở chủ đề một số thuật toán sắp xếp và tìm kiếm cơ bản?
A. Có thể đánh giá qua việc HS mô phỏng từng bước thực hiện thuật toán đã học trên một dãy số (chỉ gồm khoảng từ 5 đến 10 số).
B. Có thể đánh giá qua việc HS nêu lại thuật toán giống như những gì ghi chép được trên lớp. .svg">
C. Có thể đánh giá qua việc HS chỉ ra chỗ sai trong một mô phỏng thuật toán có lỗi.
D. Có thể đánh giá qua việc HS nêu ý tưởng của thuật toán và giải thích từng bước với ví dụ minh họa của em.
Đáp án tập huấn SGK Giáo dục công dân 7 Cánh diều
Câu 1. Môn Giáo dục công dân lớp 7 góp phần hình thành, phát triển ở học sinh năng lực chung nào sau đây?
A. Siêng năng, kiên trì
B. Tự chủ và tự học .svg">
C. Linh hoạt và sáng tạo
D. Tích cực và tự giác.
Câu 2. Môn Giáo dục công dân cấp trung học cơ sở có năng lực đặc thù nào dưới đây?
A. Năng lực điều chỉnh hành vi. .svg">
B. Năng lực tính toán.
C. Năng lực ngôn ngữ.
D. Năng lực tin học.
Câu 3. Sách giáo khoa Giáo dục công dân 7 thuộc bộ sách Cánh Diều được biên soạn theo định hướng nào dưới đây?
A. Phát triển nội dung kiến thức.
B. Phát triển hình thức chương trình.
C. Phát triển năng lực học sinh. .svg">
D. Phát triển hiểu biết của học sinh.
Câu 4. Sách giáo khoa Giáo dục công dân 7 Cánh Diều được biên soạn theo hướng mở nhằm tạo điều kiện gì cho giáo viên?
A. Giảm bớt thời gian soạn giáo án.
B. Dễ dạy, dễ nhớ.
C. Đổi mới phương pháp dạy học. .svg">
D. Tự do trong dạy học.
Câu 5. Cấu trúc mỗi bài học trong sách giáo khoa Giáo dục công dân 7 gồm 4 phần, nhằm tạo thuận lợi gì cho giáo viên?
A. Thiết kế các hoạt động dạy học. .svg">
B. Dễ soạn giáo án.
C. Dạy theo trật tự bài học.
D. Thiết kế các hoạt động trải nghiệm
Câu 6. Sách giáo khoa Giáo dục công dân 7 Cánh Diều được biên soạn theo cấu trúc hoạt động học nhằm mục đích gì cho học sinh?
A. Dễ học thuộc bài.
B. Khắc sâu kiến thức.
C. Rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực. .svg">
D. Siêng năng, kiên trì hơn trong học tập.
Câu 7. Phần Khám phá trong mỗi bài học nhằm mục đích gì?
A. Giúp học sinh thực hành kiến thức bài học.
B. Giúp học sinh có thêm kiến thức mới.
C. Để học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau hình thành kiến thức bài học. .svg">
D. Cho học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau tìm ra chân lí.
Câu 8. Phần Luyện tập trong mỗi bài học có vai trò như thế nào?
A. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo và khả năng ôn bài.
B. Củng cố, rèn luyện cho học sinh kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám phá. .svg">
C. Rèn luyện thói quen để học sinh có thể nhớ kiến thức bài học lâu hơn.
D. Rèn luyện tính chăm chỉ, siêng năng của học sinh.
Câu 9. Hai phương pháp dạy học nào dưới đây được sử dụng nhiều nhất trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 6 đổi mới?
A. Phương pháp thuyết trình, đàm thoại
B. Phương pháp dạy học khám phá, giải quyết vấn đề. .svg">
C. Phương pháp đóng vai, kể chuyện.
D. Phương pháp dự án, xử lí tình huống.
Câu 10. Giáo dục các giá trị đạo đức như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được tăng cường thực hiện khi dạy học các bài về nội dung gì?
A. Giáo dục kĩ năng sống.
B. Giáo dục kinh tế.
C. Giáo dục đạo đức. .svg">
D. Giáo dục pháp luật.
Câu 11. Khi tổ chức các hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo viên cần chú ý điều gì?
A. Bám sát nội dung yêu cầu cần đạt của mỗi bài học. .svg">
B. Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng bài học.
C. Bám sát chương trình tổng thể.
D. Dạy theo sở trường của giáo viên.
Câu 12. Dạy học các bài về giáo dục đạo đức cần chú ý đến điều gì?
A. Giáo dục tư cách công dân.
B. Giáo dục các giá trị đạo đức. .svg">
C. Giáo dục cách học làm người.
D. Giáo dục lối sống.
Câu 13. Khi dạy học Giáo dục công dân theo Chương trình mới, giáo viên có quyền linh hoạt và sáng tạo như thế nào?
A. Bổ sung hoặc giảm bớt yêu cầu cần đạt của bài học.
B. Thay đổi hoàn toàn nội dung bài học.
C. Thay đổi bằng thông tin, tình huống hay hơn, phù hợp hơn. .svg">
D. Thay đổi thứ tự các phần Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
Câu 14. Việc đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục công dân cần đảm bảo nguyên tắc nào?
A. Đánh giá sự chăm chỉ của học sinh.
B. Đánh giá sự tiến bộ của HS, .svg">
C. Đánh giá sự tích cực của học sinh.
D. Đánh giá một cách chính xác.
Câu 15. Trong thiết kế Kế hoạch bài dạy, tiến trình dạy học cần được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?
A. Tự do.
B. Tuỳ ý của giáo viên.
C. Phải tuân theo thứ tự các phần của bài học
D. Có thể kết hợp dạy Khám phá và Luyện tập .svg">
Đáp án tập huấn SGK Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 Cánh diều
Câu 1. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành những năng lực đặc thù nào cho học sinh?
A. Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực hướng nghiệp
B. Năng lực sáng tạo; năng lực hướng nghiệp; năng lực giải quyết vấn đề
C. Năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực hướng nghiệp
D. Năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực định hướng nghề nghiệp .svg">
Câu 2. Nội dung nào dưới đây không phải là mạch nội dung hoạt động trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp?
A. Hoạt động hướng vào bản thân
B. Hoạt động hướng đến xã hội
C. Hoạt động phát triển cộng đồng .svg">
D. Hoạt động hướng nghiệp
Câu 3. Nội dung yêu cầu cần đạt “Biết kiểm soát các khoản chi và biết tiết kiệm tiền” nằm trong mạch nội dung hoạt động nào?
A. Hoạt động hướng vào bản thân .svg">
B. Hoạt động hướng đến xã hội
C. Hoạt động hướng đến tự nhiên
D. Hoạt động hướng nghiệp
Câu 4. Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều quán triệt sâu sắc tư tưởng nào sau đây của bộ sách Cánh Diều?
A. “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống” .svg">
B. “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học ra cuộc sống”
C. “Đưa cuộc sống vào bài học, mang bài học vào cuộc sống”
D. “Đưa cuộc sống vào bài học, đưa bài học ra cuộc sống”
Câu 5. Các yêu cầu cần đạt trong chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Chương trình phổ thông 2018) được thể hiện như thế nào trong Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều?
A. Các yêu cầu cần đạt ở một mạch nội dung hoạt động được thể hiện trọn vẹn ở một chủ đề
B. Các yêu cầu cần đạt ở các mạch nội dung hoạt động được lựa chọn, sắp xếp phù hợp với từng chủ đề. Một chủ đề có thể thể hiện một số yêu cầu cần đạt ở những mạch nội dung hoạt động khác nhau .svg">
C. Các yêu cầu cần đạt ở một mạch nội dung hoạt động được thể hiện trong trong hai chủ đề liên tiếp
D. Các yêu cầu cần đạt ở một mạch nội dung hoạt động được thể hiện ở tất cả 9 chủ đề
Câu 6. Cấu trúc mỗi chủ đề được thể hiện như thế nào trong Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều?
A. Mục tiêu; gợi ý hoạt động sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp; các hoạt động giáo dục theo chủ đề; các yêu cầu đối với việc chuẩn bị; đánh giá cuối chủ đề
B. Mục tiêu; định hướng nội dung của chủ đề; gợi ý hoạt động sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp; các yêu cầu đối với việc chuẩn bị; các hoạt động giáo dục theo chủ đề; thông điệp; đánh giá cuối chủ đề .svg">
C. Mục tiêu; định hướng nội dung của chủ đề; các yêu cầu đối với việc chuẩn bị; các hoạt động; đánh giá cuối chủ đề; thông điệp
D. Mục tiêu; định hướng nội dung của chủ đề; các hoạt động; các yêu cầu đối với việc chuẩn bị; thông điệp; đánh giá cuối chủ đề
Câu 7. Tiếp cận hoạt động được thể hiện trong Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều được hiểu là:
A. Các năng lực và phẩm chất được hình thành qua việc học sinh giải quyết các tình huống và thực hiện hoạt động cụ thể
B. Học sinh có thể huy động những kiến thức, kĩ năng đã có hoặc tìm kiếm các kiến thức và kĩ năng mới để hoàn thành hoạt động
C. Tổ chức các hoạt động để học sinh được tiếp cận thực tế, tham gia, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, vận dụng kinh nghiệm đã có của bản thân.
D. Tất cả các ý trên .svg">
Câu 8. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được tổ chức với các loại hình hoạt động chủ yếu nào?
A. Sinh hoạt dưới cờ; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp và Hoạt động câu lạc bộ .svg">
B. Sinh hoạt dưới cờ; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp
C. Hoạt động giáo dục theo chủ đề; sinh hoạt lớp hoặc sinh hoạt câu lạc bộ
D. Hoạt động giáo dục theo chủ đề; sinh hoạt câu lạc bộ
Câu 9. Khi sử dụng Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều để tổ chức hoạt động cho học sinh thì:
A. Giáo viên triển khai đúng các hoạt động như sách giáo khoa gợi ý
B. Giáo viên có thể linh hoạt lựa chọn, sắp xếp các hoạt động
C. Giáo viên có thể sáng tạo, thiết kế các hoạt động mới nhưng phải đáp ứng yêu cầu cần đạt trong chương trình
D. Cả B và C đều đúng .svg">
Câu 10. Hoạt động giáo dục theo chủ đề trong Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều được tổ chức với những phương thức nào?
A. Phương thức khám phá; Phương thức trải nghiệm; Phương thức cống hiến; Phương thức tương tác
B. Phương thức khám phá; Phương thức giao lưu; Phương thức thể nghiệm; Phương thức nghiên cứu
C. Phương thức khám phá; Phương thức thể nghiệm, tương tác; Phương thức cống hiến; Phương thức nghiên cứu .svg">
D. Phương thức khám phá; Phương thức tương tác; Phương thức thể nghiệm; Phương thức nghiên cứu.
Câu 11. Quan điểm tiếp cận trong kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là:
A. Tập trung vào đánh giá kết quả và đánh giá để xếp hạng học sinh
B. Đánh giá để xếp hạng và đánh giá như hoạt động học
C. Đánh giá vì sự phát triển của người học và đánh giá để xếp hạng học sinh
D. Đánh giá vì sự phát triển của người học và đánh giá như hoạt động học .svg">
Câu 12. Bài dạy trong video tiết dạy minh họa thuộc chủ đề nào trong Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7, bộ sách Cánh Diều?
A. Chủ đề Tập làm chủ gia đình .svg">
B. Chủ đề Con đường tương lai
C. Chủ đề Nét đẹp mùa xuân
D. Chủ đề Cuộc sống quanh ta
Câu 13. Trong video tiết dạy minh họa, các hoạt động được tổ chức cho học sinh hướng đến đáp ứng yêu cầu cần đạt trong HOẠT ĐỘNG nào?
A. Hoạt động phát triển cộng đồng
B. Hoạt động hướng đến xã hội .svg">
C. Hoạt động xây dựng cộng đồng
D. Hoạt động công ích xã hội
Câu 14. Trong video tiết dạy minh họa, giáo viên đã thực hiện phương thức tổ chức chủ yếu nào?
A. Phương thức Khám phá
B. Phương thức Thể nghiệm, tương tác .svg">
C. Phương thức Cống hiến
D. Phương thức Nghiên cứu
Câu 15. Thông điệp của tiết dạy minh họa trong video là gì?
A. Chúng ta cần xây dựng kế hoạch chi tiêu ngắn hạn và dài hạn để đảm bảo không chi tiêu vượt quá số tiền mà mình có.
B. Làm chủ trong chi tiêu đòi hỏi chúng ta cần biết tiết kiệm tiền và chi tiêu hợp lí trong các khoản mình có.
C. Chi tiêu hợp lí thể hiện sự quý trọng tiền bạc. Lập kế hoạch chi tiêu cho các sự kiện trong gia đình giúp chúng ta sử dụng tiền một cách tiết kiệm và hiệu quả. .svg">
D. Chúng ta cần chi tiêu hợp lí và tiết kiệm để đảm bảo cho tương lai vững chắc về sau.
Đáp án tập huấn SGK Lịch sử - Địa lí 7 Cánh diều
Đáp án tập huấn SGK Lịch sử 7 Cánh diều
Câu 1. Nội dung nào sau đây không phải là mục tiêu chủ yếu của phân môn Lịch sử 7, Chương trình 2018?
A. Hình thành và phát triển năng lực chung cho HS.
B. Hình thành và phát triển năng lực lịch sử cho HS.
C. Bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách tốt đẹp cho HS.
D. Hình thành kĩ năng ghi nhớ kiến thức lịch sử cho HS. .svg">
Câu 2. Nội dung nào sau đây không phải là biểu hiện của năng lực đặc thù môn Lịch sử, Chương trình 2018?
A. Tìm hiểu lịch sử.
B. Học thuộc kiến thức lịch sử. .svg">
C. Nhận thức và tư duy lịch sử.
D. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
Câu 3. Cấu trúc của bài học trong SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều có điểm gì mới so với SGK Lịch sử 7 hiện hành?
A. Bài học có sự kết hợp giữa kênh chữ và kênh hình.
B. Hệ thống câu hỏi đan xen trong nội dung bài học.
C. Bài học được cấu trúc theo tuyến chính và tuyến phụ. .svg">
D. Sự thống nhất giữa bài viết và cơ chế sư phạm.
Câu 4. Chức năng chủ yếu của tuyến chính trong mỗi bài học của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều là
A. thực hiện yêu cầu cần đạt của bài học. .svg">
B. giúp HS mở rộng và nâng cao kiến thức.
C. tăng cường hoạt động thực hành, vận dụng.
D. tăng cường hoạt động tự học cho HS.
Câu 5. Chức năng chủ yếu của tuyến phụ trong mỗi bài học của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều là
A. phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.
B. giúp HS mở rộng, nâng cao kiến thức. .svg">
C. bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách cho HS.
D. bồi dưỡng kĩ năng học thuộc kiến thức.
Câu 6. Cấu trúc nội dung SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều được sắp xếp theo lôgic nào sau đây?
A. Lịch sử các nước Đông Nam Á, lịch sử thế giới, lịch sử Việt Nam.
B. Lịch sử Việt Nam, lịch sử thế giới, lịch sử khu vực Đông Nam Á.
C. Lịch sử thế giới, lịch sử khu vực Đông Nam Á, lịch sử Việt Nam. .svg">
D. Lịch sử thế giới cổ - trung đại, lịch sử Đông Nam Á, lịch sử Việt Nam.
Câu 7. Một trong những điểm mới về nội dung của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều so với SGK Lịch sử 7 hiện hành là
A. đảm bảo tính khoa học, hiện đại, cơ bản trong quá trình biên soạn.
B. không đưa những nhận định, đánh giá mang tính chủ quan vào SGK. .svg">
C. đảm bảo tính vừa sức và đáp ứng được tình hình, nhiệm vụ đất nước.
D. không sử dụng nguồn tư liệu sơ cấp và thứ cấp trong biên soạn SGK.
Câu 8. Một trong những điểm mới về nội dung của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018 so với SGK Lịch sử 7 hiện hành là
A. sự xuất hiện của các chủ đề chung. .svg">
B. sự thống nhất giữa câu hỏi và bài tập.
C. sự lôgic về nội dung kiến thức cơ bản.
D. sự đa dạng về phương pháp dạy học.
Câu 9. Một trong những điểm mới về nội dung trong của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều so với SGK Lịch sử 7 hiện hành là
A. hệ thống câu hỏi đảm bảo tính vừa sức.
B. bài học đảm bảo tính cơ bản, khoa học.
C. bài học đảm bảo tính thực tiễn và khả thi.
D. phần mở đầu mỗi bài học được thiết kế hấp dẫn. .svg">
Câu 10. Một trong những điểm mới về hình thức của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều so với SGK Lịch sử 7 hiện hành là
A. ngôn ngữ trình bày khoa học, dễ hiểu.
B. sự hài hòa giữa nội dung và phương pháp.
C. giảm kênh chữ và tăng kênh hình. .svg">
D. phù hợp với đối tượng nhận thức.
Câu 11. Nội dung nào sau đây không phải là yêu cầu về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực HS được thể hiện trong SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều?
A. Đảm bảo tính tích cực, chủ động trong nhận thức của HS.
B. Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
C. Tăng cường dạy học tích hợp kết hợp với dạy học phân hóa. .svg">
D. Chú trọng rèn luyện phương pháp ghi nhớ kiến thức lịch sử.
Câu 12. Điểm mới về kiểm tra, đánh giá được biểu hiện như thế nào trong SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều?
A. Chú trọng hệ thống câu hỏi phát hiện vấn đề.
B. Chú trọng các câu hỏi, bài tập vận dụng tri thức. .svg">
C. Chỉ tập trung vào các loại câu hỏi thực hành bộ môn.
D. Chỉ tập trung vào các loại câu hỏi tái hiện kiến thức.
Câu 13. Việc đưa yêu cầu cần đạt vào SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều có tác dụng nào sau đây?
A. Là cơ sở đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên.
B. Định hướng cho việc đánh giá năng lực học tập của HS.
C. Định hướng việc tổ chức các hoạt động học tập cho HS. .svg">
D. Là căn cứ để lựa chọn nguồn tư liệu tham khảo phù hợp.
Câu 14. Điểm mới của hoạt động luyện tập, vận dụng được thể hiện như thế nào trong SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều?
A. Câu hỏi, bài tập tổng hợp, gắn lí thuyết với thực hành, thực tiễn. .svg">
B. Hệ thống câu hỏi, bài tập được xây dựng đáp ứng mục tiêu bài học.
C. Chú trọng các câu hỏi, bài tập phát triển khả năng ghi nhớ kiến thức.
D. Chỉ tập trung đầu tư hệ thống câu hỏi, bài tập vận dụng vào thực tiễn.
Câu 15. Điểm mới về cấu trúc của SGK Lịch sử 7, Chương trình 2018, bộ Cánh Diều so với SGK Lịch sử 7 hiện hành là sách được thiết kế theo chuỗi hoạt động
A. mở đầu, dạy học bài mới, kiểm tra kiến thức, dặn dò.
B. khởi động, hình thành kiến thức mới, ra bài tập về nhà.
C. khởi động, khám phá kiến thức, vận dụng, liên hệ thực tiễn.
D. mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng. .svg">
Đáp án tập huấn SGK Địa lí 7 Cánh diều
Câu 1. Năng lực địa lí bao gồm
A. năng lực sử dụng các công cụ của Địa lí học và tổ chức học tập ở thực địa, khai thác internet phục vụ môn học.
B. năng lực vận dụng dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào nhận thức hoặc nghiên cứu một chủ đề vừa sức trong thực tiễn.
C. năng lực nhận thức khoa học địa lí, năng lực tìm hiểu địa lí và năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. .svg">
D. năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian và giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí (tự nhiên, kinh tế - xã hội).
Câu 2. Năng lực nhận thức khoa học địa lí bao gồm các biểu hiện cụ thể như
A. mô tả được sự phân bố và phân tích được các mối quan hệ của các đối tượng, hiện tượng địa lí (tự nhiên, kinh tế – xã hội).
B. nhận thức thế giới theo quan điểm không gian và phân tích được tác động của xã hội loài người lên môi trường tự nhiên.
C. nhận thức thế giới theo quan điểm không gian và giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí (tự nhiên, kinh tế – xã hội). .svg">
D. mô tả được đặc điểm phân bố và phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí đến các quá trình tự nhiên và kinh tế – xã hội.
Câu 3. Năng lực tìm hiểu địa lí bao gồm các biểu hiện cụ thể như
A. khai thác tài liệu văn bản, sử dụng bản đồ, phân tích biểu đồ, sơ đồ, khai thác internet phục vụ môn học.
B. sử dụng các công cụ của Địa lí học và tổ chức học tập ở thực địa, khai thác internet phục vụ môn học. .svg">
C. sử dụng bản đồ, tính toán, thống kê, tổ chức học tập ở ở thực địa, khai thác internet phục vụ môn học.
D. khai thác tài liệu văn bản, sử dụng bản đồ, tính toán, phân tích biểu đồ, sơ đồ, tổ chức học tập ở ở thực địa.
Câu 4. Trong quá trình học tập, học sinh học được cách vận dụng các kiến thức và kĩ năng địa lí đã học vào
A. giải thích các hiện tượng, quá trình địa lí tự nhiên và kinh tế - xã hội.
B. nhận thức hoặc nghiên cứu một chủ đề vừa sức trong thực tiễn. .svg">
C. phân tích tác động của xã hội loài người lên môi trường tự nhiên.
D. phân tích mối quan hệ của các đối tượng, hiện tượng và quá trình địa lí.
Câu 5. Phần Địa lí của SGK Địa lí và Địa lí 7 có bao nhiêu chương, bài và dự kiến được dạy trong bao nhiêu tiết (cả dạy kiến thức mới, ôn tập và kiểm tra, đánh giá)?
A. 6 chương, 22 bài và dự kiến được dạy trong 50 tiết. .svg">
B. 5 chương, 22 bài và dự kiến được dạy trong 55 tiết.
C. 5 chương, 21 bài và dự kiến được dạy trong 50 tiết.
D. 6 chương, 22 bài và dự kiến được dạy trong 55 tiết.
Câu 6. Ngoại trừ châu Á và châu Nam Cực, ở các châu lục còn lại trong phần Địa lí của SGK Địa lí và Địa lí 7, học sinh được tìm hiểu
A. khái quát về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, đặc điểm tự nhiên và đặc điểm dân cư, xã hội; phương thức con người khai thác, sử dụng, bảo vệ thiên nhiên của châu lục. .svg">
B. khái quát về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ; điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên; đặc điểm dân cư và xã hội; đặc điểm phát triển kinh tế của châu lục.
C. khái quát về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ; đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên, dân cư và xã hội; phương thức con người khai thác thiên nhiên của châu lục.
B. khái quát về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ; đặc điểm thiên nhiên; đặc điểm dân cư và xã hội; các hoạt động kinh tế của con người ở từng môi trường thiên nhiên.
Câu 7. Phần Địa lí 7 của SGK Địa lí và Địa lí 7 có hai kiểu bài học chính là:
A. kiểu bài hình thành kiến thức mới và kiểu bài vận dụng. .svg">
B. kiểu bài hình thành kiến thức mới và kiểu bài ôn luyện.
C. kiểu bài hình thành kiến thức mới và kiểu bài thực hành.
D. kiểu bài hình thành kiến thức mới và kiểu bài luyện tập.
Câu 8. Mỗi bài hình thành kiến thức mới trong phần Địa lí của SGK Địa lí và Địa lí 7 đều có
A. tên bài, yêu cầu cần đạt, mở đầu, kiến thức mới, luyện tập và vận dụng. .svg">
B. tên bài, mục đích, mở đầu, chính văn, mở rộng, luyện tập và vận dụng.
C. tên bài, yêu cầu cần đạt, mở đầu, kiến thức mới, ôn luyện và vận dụng.
D. tên bài, mục tiêu, mở đầu, kiến thức mới, mở rộng, ôn luyện và vận dụng.
Câu 9. Các bài hình thành kiến thức mới trong phần Địa lí của SGK Địa lí và Địa lí 7 được cấu trúc theo 2 tuyến: tuyến chính và tuyến phụ. Tuyến chính
A. là các nội dung cốt lõi, đảm bảo để học sinh đạt được các yêu cầu của từng nội dung giáo dục. .svg">
B. có kênh hình đa dạng và phong phú, bao gồm bản đồ, lược đồ, sơ đồ, biểu đồ, hình ảnh minh hoạ.
C. nhằm trang bị thêm cho học sinh nguồn học liệu liên quan đến bài học, mở rộng và nâng cao kiến thức.
D. là những nội dung mở rộng được đưa vào ô Em có biết? hoặc Góc khám phá.
Câu 10. Phần Luyện tập và vận dụng trong các bài hình thành kiến thức mới của phần Địa lí - SGK Địa lí và Địa lí 7 giúp học sinh
A. hệ thống hoá lại nội dung, củng cố kiến thức của bài học, rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực nhận thức và tìm hiểu địa lí.
B. đạt được các yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng để góp phần phát triển năng lực nhận thức địa lí và năng lực tìm hiểu địa lí.
C. hình thành, phát triển các năng lực chung và năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí đã học vào thực tiễn học tập và đời sống.
D. hệ thống hoá lại nội dung, củng cố kiến thức của bài học, rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn. .svg">
Câu 11. Các bài thực hành trong phần Địa lí - SGK Địa lí và Địa lí 7 giúp học sinh
A. hình thành, phát triển năng lực địa lí bao gồm: nhận thức địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học.
B. hình thành, phát triển các năng lực chung và năng lực địa lí (tìm hiểu địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học). .svg">
C. hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực địa lí (tìm hiểu địa lí, vận dụng kiến thức kĩ năng đã học).
D. hình thành, phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực nhận thức địa lí, năng lực tìm hiểu địa lí.
Câu 12. Tính hiện đại của phần Địa lí trong SGK Địa lí và Địa lí 7 được thể hiện ở việc
A. hiện đại hóa hệ thống kiến thức, bổ sung kiến thức mới, cấu trúc nội dung rõ ràng và tường minh, cập nhật hệ thống số liệu. .svg">
B. hiện đại hóa hệ thống kiến thức, bổ sung kiến thức mới, cập nhật hệ thống số liệu, bổ sung hệ thống bản đồ và ảnh minh họa.
C. hiện đại hóa hệ thống kiến thức, bổ sung kiến thức mới, giảm tải nội dung, bổ sung hệ thống bản đồ và ảnh minh họa.
D. hiện đại hóa hệ thống kiến thức, cấu trúc nội dung rõ ràng và tường minh, cập nhật hệ thống số liệu, giảm tải nội dung.
Câu 13. Theo SGK Địa lí và Địa lí 7, trang 87, Châu Âu có
A. ba dạng địa hình chính là đồng bằng, núi già và núi trẻ.
B. hai dạng địa hình chính là đồng bằng và miền núi.
C. hai khu vực địa hình chính là đồng bằng và núi già.
D. hai khu vực địa hình chính là đồng bằng và miền núi. .svg">
Câu 14. Theo Hình 14.1 ở trang 87 của SGK Địa lí và Địa lí 7, Bắc Mỹ có
A. 3 đới khí hậu và 6 kiểu khí hậu. .svg">
B. 3 đới khí hậu và 5 kiểu khí hậu.
C. 4 đới khí hậu và 6 kiểu khí hậu.
D. 4 đới khí hậu và 5 kiểu khí hậu.
Câu 15. Để tổ chức hiệu quả các hoạt động dạy học phần Địa lí của SGK Địa lí và Địa lí 7, giáo viên cần phải xác định rõ
A. các yêu cầu đạt về phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và các năng lực đặc thù địa lí trong mỗi bài học.
B. các mục tiêu của bài học, các hoạt động và nhiệm vụ dạy học cần phải tổ chức cho học sinh trong mỗi bài học. .svg">
C. nội dung kiến thức, kĩ năng và khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn học tập và đời sống.
D. các yêu cần cần đạt về năng lực nhận thức địa lí, tìm hiểu địa lí và khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
Đáp án tập huấn SGK Khoa học tự nhiên 7 Cánh diều
Câu 1: Trong số các phương án sau, phương án nào không thuộc thành phần của “Năng lực KHTN”?
Đáp án đúng: C. Tư duy khoa học
Câu 2: Cấu trúc SGK môn KHTN 7 bộ sách Cánh diều ngoài bài Mở đầu, sách gồm có:
Đáp án đúng: C. 1-2-4 (35 bài học – 12 chủ đề - ba phần)
Câu 3: SGK môn KHTN 7 bộ sách Cánh diều có những điểm mới nào sau đây?
Đáp án đúng: D. 1-3-4
Câu 4: Dạy học tích hợp trong môn KHTN 7 thông qua những hình thức nào sau đây?
Đáp án đúng: A. 1-2-3
Câu 5: Nguyên tắc thiết kế nội dung cho các chủ đề, bài học KHTN 7 tuân theo những nguyên tắc nào sau đây?
Đáp án đúng: D. 1-3-4
Câu 6: Những nguyên lí chung nhất của thế giới tự nhiên là:
Đáp án đúng: A. sự đa dạng, tính cấu trúc, tính hệ thống, sự vận động và biến đổi, sự tương tác
Câu 7: Bài học trong SGK môn KHTN 7 bộ sách Cánh diều được thiết kế theo các bước:
Đáp án đúng: B. Mở đầu; Hình thành kiến thức, kĩ năng; Luyện tập; Vận dụng
Câu 8: SGK môn KHTN 7 nhấn mạnh 1 trong những định hướng dạy học góp phần phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cho HS là:
Đáp án đúng: A. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS
Câu 9: Mục tiêu của đánh giá kết quả giáo dục là:
Đáp án đúng: 1-2-3
Câu 10: Theo quan điểm đánh giá năng lực, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hoạt động đánh giá nào sau đây?
Đáp án đúng: B. Vận dụng sáng tạo kiến thức
Câu 11: Công cụ nào sau đây phù hợp để đánh giá kqht theo hình thức kiểm tra viết trong môn KHTN ở trường THCS?
Đáp án đúng: D. Câu hỏi, bài tập
Câu 12: Cách đánh giá nào sau đây phù hợp với quan điểm đánh giá là học tập?
Đáp án đúng: B. Mục tiêu cần thể hiện được yêu cầu về kĩ năng của học sinh
Câu 13: Cách viết nào dưới đây là đúng khi viết mục tiêu của bài học?
Đáp án đúng: C. Mục tiêu cần thể hiện yêu cầu cần đạt nhằm phát triển phẩm chất và năng lực HS
Câu 14: Dựa vào căn cứ nào dưới đây để xác định mục tiêu bài học?
Đáp án đúng: A. Yêu cầu cần đạt và bảng “Các biểu hiện cụ thể của năng lực KHTN”.
Câu 15: Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất chăm chỉ, GV nên sử dụng các cặp công cụ nào sau đây?
Đáp án đúng: D. Hồ sơ học tập và câu hỏi
Đáp án tập huấn SGK Tiếng Anh 7 Cánh diều
Câu 1: What is the philosophy of Tiếng Anh 7 - Explore English?
A. Bring the world to the classroom and the classroom to life
Câu 2: How many units are there in Tiếng Anh 7 - Explore English?
C. 12
Câu 3: How many lessons are there in a Unit?
D. 9
Câu 4: What is/are the purpose(s) of using real-world photos in Tiếng Anh 7 - Explore English?
D. All of the above
Câu 5: Where is the grammar reference section?
A. In the Student’s Bo
Câu 6: How many review games are there in Tiếng Anh 7 - Explore English Student’s Bo
?
B. 2
Câu 7: What is/are included in Tiếng Anh 7- Explore English Teacher’s Bo
?
D. All of the above
Câu 8: What are provided in Tiếng Anh 7- Explore English Workbo
?
C. Further practice on listening, speaking, reading, writing, vocabulary, sounds, and structures
Câu 9: In which units can you find the Video lesson?
A. In every unit
Câu 10: What does a unit always start with?
A. A real photo
Câu 11: In which lesson are structures introduced and practiced?
C. Language Focus
Câu 12: Which part of a unit is not in the Student’s Bo
?
D. Listening scripts
Câu 13: How can you adjust your teaching activities to address different students’ levels in a class?
D. All of the above
Câu 14: Name all of the supplementary resources in Tiếng Anh 7 - Explore English.
D. All of the above
Câu 15: What are the teaching principles of Tiếng Anh 7 - Explore English?
