Cho n que diêm có độ dài a1,a2,...an.
Hãy đếm xem có thể ghép được bao nhiêu hình chữ nhật khác nhau từ các que diêm trên, biết rằng mỗi hình chữ nhật được tạo thành từ 4 que diêm.
Hai hình chữ nhật được coi là khác nhau nếu chúng không có cùng chiều dài và chiều rộng.
Output 3
NNLT:C++
kkhôngdungfmap hay vector nha
`* C++:`
`" "`
#include <iostream>
using namespace std;
int main()
{
int n;
cin >> n;
int a[n];
int b[1001] = {0};
int count = 0;
for (int indi = 0; indi < n; indi++) {
cin >> a[indi];
b[a[indi]]++;
}
int rec = 0, carre = 0;
for (int indi = 0; indi < 1001; indi++) {
if (b[indi] > 1)
rec++;
if (b[indi] > 3)
carre++;
}
cout << rec * (rec - 1) / 2 + carre;
return 0;
}
--------------------------------------------------------------------------------------
`" "`
`*` Đếm số lượng hình chữ nhật không phải là hình vuông và số luọng hình vuông
`*` Để lập nên được hình chữ nhật không phải hình vuông cần 2 cặp cạnh có độ dài bằng nhau
`" "`
`*` Đếm số lượng phần tử có số lần xuất hiện từ 2 trở lên (rec)
`*` Đếm số lượng phần tử có số lần xuất hiện từ 4 trở lên (carre)
`" "`
`*` Số lượng hình chữ nhật không phải hình vuông bằng `C_n^2`
`C_n^2 = (n!) / (2! (n - 2)!) = (1.2 ... (n - 2)(n - 1)n)/(2.1.2...(n - 2)) = ((n - 1)n) / 2`
`*` Số lượng hình vuông bằng carre
Tin học là một ngành khoa học chuyên nghiên cứu quá trình tự động hóa việc tổ chức, lưu trữ, xử lý và truyền dẫn thông tin của một hệ thống máy tính cụ thể hoặc trừu tượng. Tin học bao hàm tất cả các nghiên cứu và kỹ thuật có liên quan đến việc mô phỏng, biến đổi và tái tạo thông tin. Hãy tận dụng sức mạnh của tin học để giải quyết các vấn đề và sáng tạo ra những giải pháp mới!
Lớp 8 - Năm thứ ba ở cấp trung học cơ sở, học tập bắt đầu nặng dần và sang năm lại là năm cuối cấp, áp lực lớn dần. Hãy chú ý đến sức khỏe, cân bằng giữa học và nghỉ ngơi để đạt hiệu quả tốt nhất!
Copyright © 2021 HOCTAPSGK