Chắc chẳn mỗi người sinh ra đều có một quê hương để sinh ra, lớn lên và để trở về. Chúng ta đọc được những dòng cảm xúc chân thành, mộc mạc, tình yêu quê hương tha thiết của các nhà thơ nhà văn. Còn đối với bạn, bạn hiểu thế nào về tình yêu quê hương?

Tình yêu quê hương là gì? Là tình cảm gắn bó, yêu mến, vun đắp, dựng xây quê hương ngày càng giàu mạnh, đóng góp một phần sức lực của mình cho công cuộc dựng xây quê hương. Tình yêu quê hương không phải là tình cảm trừu tượng, nó được biểu hiện rất cụ thể và rõ nét. Đó là dạng tình cảm đã được cụ thể hóa bằng hành động.

Quê hương là cái nôi đầu tiên đón nhận tiếng khóc chào đời, những bước đi chập chững, gắn với kí ức tuổi thơ không thể nào quê. Đó là nơi mà cuối cùng ai cũng muốn trở về và gắn bó. Tình yêu quê hương luôn gắn liền với yêu gia đình, làng xóm, luôn mong ngóng về quê hương dù ở nơi xa xôi. Mỗi con người sau khi lớn lên, trưởng thành, vươn mình đến những vùng đất mới nhưng tấm lòng luôn hướng về nơi mình đã sinh ra và lớn lên. Biểu hiện của tình yêu quê hương thực sự rất nhiều, ngay trong chính hàng động của mỗi người. Là nỗi nhớ thường trực mỗi lần xa quê, là háo hức, mong chờ khi sắp được lên chuyến xe mang tên trở về, là lòng thổn thức, lưu luyến khi phải rời xa quê. Đó là tình cảm xuất phát từ tim. Tình yêu quê hương còn là yêu những gì thuộc về mảnh đất mà mình sinh ra ấy, yêu làng xóm, yêu những con đường sỏi đá, yêu nắng, yêu gió dù thời tiết khắc nghiệt. Hơn hết là yêu những con người thuộc về mảnh đất đó, thương dáng mẹ tảo tần nắng mưa, thương dáng cha nhọc nhằn sớm hôm. Quê hương gắn với những con người, những gương mặt mà đi đâu cũng nhớ về.Tình yêu quê hương đã ăn sâu vào máu thịt, đi sâu vào lòng mỗi con người. Vì vậy nếu ai chưa nhận thức được tình cảm gắn bó với xứ sở của mình thì hẳn họ chưa được coi là trưởng thành.

Quê hương đi vào lòng con người một cách rất tự nhiên, nó có thể là một kí ức đẹp, giọng nói của mẹ hay là những món ăn ở quê hương mình. Nhưng riêng tôi, tình cảm ấy đã được đốc thúc từ chính những điều nhỏ nhất của tuổi thơ.

 1.Quan  điểm tích hợp-Tích hợp nội dung giáo dục LS- ĐL và một số nội dung văn hóa , xã hội trong các kết nối về không gian và thời gian.- Tích hợp nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục giá trị nhân văn-Gắn lý thuyết với thực hành; giáo dục với thực tiễn, nhằm hình thành phẩm chất năng lực cho học sinh- Kết nối với các môn học và hoạt động giáo dục khác nằm giúp học sinh vận dụng tích hợp kiến thức, kỹ năng của nhiều môn học và hoạt động GD giải quyết các vấn đề trong thực tiễn         2. Quan điểm kế thừa, phát triểnPhát huy ưu điểm của môn LS- ĐL hiện hành và tiếp thu kinh nghiệm của các nước tiên tiến trên thế giới; chọn lọc những kiến thức cơ bản và sơ giản về tự nhiên và dân cư, mộ số hoạt động kinh tế, lịch sử, văn hóa của các vùng miền đất nước Vệt Nam và trên thế giới;  các sự kiện, nhân vật lịch sử phản ánh những dấu mốc lớn của quá trình dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam. Nội dung vừa đảm bảo tính khoa học, vừa phù hợp với tâm sinh lý và nhận thức của các em.     3. Quan điểm khoa học, thực tiễnLựa chọn những nội dung thiết thực đối với việc hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua phương pháp tổ chức hoạt động học tập tích cực như: Tìm hiểu các vấn đề lịch sử, địa lý, luyện tập thực hành ( ứng dụng những điều đã học để phát hiện, giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống)       4. Quan điểm thiết kế theo hướng mở, linh hoạt Thiết kế theo hướng mở, linh hoạt để có thể điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện kinh tế- xã hội của các địa phương; phù hợp với khả năng của giáo viên, các nhóm đối tượng khác nhau và phù hợp với thực tiễn dạy học ở nhà trường, song vẫn đảm bảo trình độ chung của giáo dục phổ thông trên cả nước, tiếp cận dần khu vực và thế giới.       5. Quan điểm thiết kế theo phạm vi mở rộng dần về không gianMôn LS- ĐL được thiết kế theo hướng mở rộng dần về không gian địa lý và không gian xã hội, từ địa lý lịch sử của  địa phương, vùng miền, đất nước Việt Nam đến địa lý , lịch sử của các nước láng giềng, khu vực thế giới.Câu 2: Nêu mục tiêu và yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực chung của Lịch sử và địa lí Tiểu học?Trả lời:1. Mục tiêu chung của môn Lịch sử và Địa lí tiểu học:Hình thành và phát triển các phẩm chất cho học sinh: (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm).Cùng các môn học khác góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung.Hình thành các năng lực đặc thù của môn Lịch sử và Địa lí.2. Yêu cầu về phẩm chất.Hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.Tạo điều kiện cho học sinh khám phá thể giới tự nhiên và xã hội để bồi dưỡng  lòng tự hào dân tộc, tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; thái độ sống có trách nhiệm, đồng cảm, sẵn sàng chia sẽ trong các mối quan hệ gia đình và xã hội; ý thức bảo vệ thiên nhiên, giữ gìn và phát triển các giá trị văn hóa Việt Nam; tôn trọng sự khác biệt về văn hóa giữa các quốc gia và dân tộc.3. Yêu cầu chung về năng lực.Hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết các vấn đề và sáng tạo thông qua các nội dung học tập và hoạt động.