1 D

2 D

3 B

4 B

5 B

6 Một là: Phải xác định cho rõ nguồn nhân lực là tài nguyên quý giá nhất của Việt Nam trong công cuộc đổi mới và phát triển đất nước. Một đất nước rất ít tài nguyên thiên nhiên như ở Việt Nam, cần phải lấy nguồn nhân lực làm tài nguyên thay thế, gọi là tài nguyên nguồn nhân lực, hoặc tài nguyên con người. Muốn vậy, phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, trách nhiệm đào tạo và sử dụng nhân lực, biến thách thức và chất lượng nguồn nhân lực thành lợi thế cạnh tranh trên phương diện toàn cầu. Đây là nhiệm vụ của toàn xã hội và là trách nhiệm của các cấp lãnh đạo, quản lý, của nhà trường, của doanh nghiệp, của gia đình, cũng như của bản thân mỗi người lao động. Đây chính là thể hiện quan điểm phát triển của con người, phát triển kinh tế - xã hội vì con người và do con người, là một trong những nội dung cơ bản của phát triển bền vững.
Hai là: Mở cuộc vận động sâu rộng trong toàn xã hội về nhân lực Việt Nam phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; Phát động phong trào thi đua yêu nước tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; Đẩy mạnh công tác tuyên truyền.
Ba là: Xây dựng hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về nhân lực, việc làm, giáo dục đào tạo, chính sách tiền lương, khen thưởng, đãi ngộ, chính sách trọng dụng chuyên gia, tham mưu, kỹ sư, nhà thiết kế, phát minh, gọi chung là nhân tài, chính sách về môi trường, điều kiện phương tiện làm việc, chính sách việc làm, thu nhập, bảo hiểm, bảo trợ xã hội chính sách cho các cơ quan khoa học phi chính phủ; Tổ chức tốt việc thực hiện các chính sách đó; Cải cách chế độ tiền lương cho đội ngũ giáo viên, giảng viên, có chế độ ưu đãi cho người học.
Bốn là: Đổi mới quản lý nhà nước về phát triển nhân lực, hoàn thiện bộ máy quản lý phát triển nhân lực nhằm nâng cao năng lực, hiệu quả quản lý nhân lực, đổi mới phương pháp giáo dục, quản lý nhân lực, thấu tình đạt lý, nhìn rõ đúng sai, kip thời rút kinh nghiệm về quản lý nhân lực. Tổ chức bộ máy quản lý nhân lực từ trung ương đến địa phương. Nhân sự cho bộ máy này phải là những chuyên gia giỏi về nghiên cứu nhân tài, nhân lực trong và ngoài biên chế nhà nước. Làm rõ chức năng nhiệm vụ của bộ máy này là tư vấn, tham mưu, đề xuất, thu thập, phân tích các số liệu về nguồn lực ở tất cả các ngành, các cấp.
Năm là: Tiến hành điều tra khảo sát thường xuyên về nhân lực và chất lượng nhân lực ở tất cả các ngành, các cấp địa phương và cả nước; đảm bảo cân đối cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội trong phạm vi cả nước và trong từng ngành, từng cấp.
Sáu là: Đổi mới đào tạo và dạy nghề theo hướng hiện đại, phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam, đáp ứng như cầu phát triển của đất nước và hội nhập quốc tế, chủ yếu là hội nhập kinh tế.
Bảy là: Đổi mới quản lý nhà nước về đào tạo và dạy nghề từ trung ương đến địa phương; tổ chức hợp lý cấp bậc đào tạo, thực hiện phân cấp quản lý đào tạo giữa các bộ, ngành địa phương; quy hoạch lại mạng lưới các trường đại học, cao đẳng, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề. Khuyến khích thành lập các trường đại học, cao đẳng tư thục tại các nơi có điều kiện, góp phần đẩy nhanh số lượng và chất lượng nguồn nhân lực được đào tạo.
Tám là: Đổi mới cách xây dựng nền giáo dục đào tạo phục vụ nhu cầu xã hội, thực hiện đúng yêu cầu học để làm việc, giúp nước giúp dân, xây dựng cơ sở đào tạo theo hướng đào tạo đến đâu sử dụng đến đó.
Chín là: Xây dựng hệ thông quốc gia để kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục và đào tạo, xử lý và thực hiện quy hoạch phát triển nhân lực trên cả nước, đảm bảo phát triển hài hòa, cân đối.
Mười là: Đảm bảo huy động nguồn vốn cho phát triển nhân lực, đẩy mạnh xã hội hóa để tăng cường các nguồn vốn cho phát triển nhân lực.
Mười một là: Đẩy mạnh hợp tác quốc tế phát triển nguồn nhân lực và chuyển giao công nghệ hiện đại về Việt Nam.
Mười hai là: Nâng cao hơn nữa chất lượng con người và chất lượng cuộc sống. Ngành Y tế phải có những quy định cụ thể về kiểm tra sức khỏe, bệnh tật, tính di truyền… trước khi chính quyền cấp giấy đăng ký giá thú. Khi đã đạt được chất lượng con người, phải tính đến chất lượng cuộc sống có nghĩa là phải nuôi dưỡng về vật chất và tinh thần của con người được sinh ra, bảo đảm cho họ có thể lực dồi dào, trí tuệ minh mẫn. Về vấn đề này, Việt Nam hiện còn kèm xa so với rất nhiều quốc gia.
Mười ba là: Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, xác định thật rõ nguồn nhân lực là trách nhiệm của các nhà họach định chính sách và tổ chức thực hiện chính sách, trách nhiệm của cả hệ thống chính trị.
Mười bốn là: Để xây dựng chất lượng con người phải có sự gắn kết với chất lượng cuộc sống xã hội có sự gắn kết chặt chẽ giữa xã hội - nhà trường - gia đình để tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao trong tương lai.
Mười lăm là: Hàng năm, Nhà nước cần tổng kết về lý luận và thực tiễn về nguồn nhân lực ở Việt Nam, đánh giá đúng mặt được mặt chưa được, kịp thời rút ra những kinh nghiệm, trên cơ sở đó phát huy những mặt tốt, khắc phục mặt chưa tốt. Chính phủ và các cơ quan chức năng phải có những chính sách, biện pháp kết hợp thật tốt giữa đào tạo và sử dụng trong tổng thể phát triển kinh tế của đất nước, đáp ứng có hiệu quả nguồn lao động có chất lượng cao cho yêu cầu phát triển của nền kinh tế.
Nói tóm lại, nếu không làm tốt vấn đề tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước, thì sẽ khó đạt được mục tiêu đến năm 2020, nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp hóa theo hướng hiện đại. Trên thực tế, có nhiều quốc gia đang phát triển, trở thành nước có thu nhập trung bình, nhưng ít nước tiếp tục đi lên được để trở thành một nước công nghiệp, vì không có chính sách hiệu quả để phát triển nguồn nhân lực. Đây cũng chính là những bài học cho Việt Nam để hướng đến phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời gian tới.

CHO CTLHN ĐI

Trả lời :

1/D

2/D

3/B

4/B

5B

6/Giair pháp : 

-Thực hiện kế hoạch hóa gia đình

-Thực hiện tuyên truyền đẩy mạnh kinh tế kĩ thuật hiện đại

-Kiểm dịch cơ cấu kinh tế

-Tạo nhiều công an việc làm cho người lao động

-Gia đình 1 vợ 1 chồng 2 con

Học tốt