1.2. Tính quy phạm trong văn học trung đại Việt Nam Sách giáo khoa Văn học lớp 10 (chỉnh lý hợp nhất năm 2000), trình bày trong bài Khái quát vănhọc Việt Nam từ TK X – hết TK XIX, có mục III: Mấy yếu tố lớn về hình thức. Ở đó, có ba ý:1. Yếu tố Hán và yêu cầu dân tộc hóa hình thức văn học2. Tính quy phạm và việc phá vỡ tính quy phạm3. Phạm vi và quy mô kết tinh nghệ thuật của văn học Trong đó, mục 2, tác giả sách giáo khoa viết:Tính quy phạm thể hiện ở quan điểm nghệ thuật rất coi trọng mục đích giáo huấn của văn học, ởtập quán và tư duy nghệ thuật là quen nghĩ và phải nghĩ qua những kiểu mẫu nghệ thuật có sẵn,đã thành công thức. Về mặt hình thức, tính quy phạm đó thể hiện ở việc sử dụng các thể loạivăn học có lối kết cấu định hình, có niêm luật chặt chẽ và thống nhất, ở cách sử dụng văn liệu,thi liệu đã thành những motif quen thuộc. Tính quy phạm còn là việc đề cao phép đối (…), tínhquy phạm như trên đã tạo ra một kiểu ước lệ mang đặc điểm riêng là thiên về công thức, trừutượng, nhẹ về tính cá thể, cụ thể trong nghệ thuật. Nhưng cha ông cha ta trên đường sáng tạo văn học, đã từng bước tìm cách phá vỡ tính quyphạm đó để cho hồn thơ, tài thơ, hồn văn, tài văn của mình nở hoa kết trái tự nhiên lắm màu sắchơn, ngọt dịu hơn. Việc sáng tạo ra ba thể: thơ lục bát, song thất lục bát và hát nói, việc tăngcường khai thác kho tàng ngôn ngữ dân gian, việc phát huy ý thức văn học phản ánh cuộc sống,cùng với khuynh hướng dân chủ hóa trong văn học, … tất cả đã dần dần phá vỡ tính quy phạm

bài bánh trôi nước sử :là lối thơ đọc xuôi, đọc ngược đều được, cũng có khi đọc xuôi là thơ nôm mà đọc ngược thành chữ Hán. Đây là lối chơi chữ rất công phu của cha ông ta ngày trước..........còn tiếp dài lắm bạn 

#hlong210410