* Bạn tham khảo :

a, PTBD chính : Tự sự

b, TPBL : thành phần phụ chú ( KCN; cả trẻ em)

c, Lời dẫn trực tiếp :

-Có em hỏi mẹ: "Đi đâu hả mẹ? Sao con không được về với mẹ?". Người mẹ quay đi, nín thở nói với con: "Con đi tập làm chú bộ đội đấy, cố gắng nhé, vài hôm xong mẹ lên đón về".

d, BPTT : so sánh (ngang bằng) 

⇒ Tác dụng : Nhấn mạnh về sự nguy hiểm của dịch Covid, tăng thêm sự hấp dẫn cho người đọc và khuyên mọi người nên cảnh giác.

e, Cảm xúc của em : Sự thương cảm, cảm thông cho sự kho khăn trong đại dịch. Càng cảm thấy như vậy mình lại càng cảm thấy may mắn và biết ơn đối với những chiến sĩ không ngại khó khăn và vẫn luôn đã và đang chiến đấu với đại dịch.

@heliphan02

a. PTBĐ chính đuợc sử dụng trong đọan trích trên là tự sự

b. Thành phần biệt lập trong hai câu văn là : " KCN " , " cả trẻ em "

c. Lời dẫn trực tiếp có trong đọan văn hai là : 

- Đi đâu hả mẹ ? Sao con không đuợc về với mẹ ?

- Con đi tập làm chú bộ đội đấy , cố gắng nhé , vài hôm xong mẹ đón về .

d. BPTT được sử dụng trong câu văn là biện pháp so sánh 

` => ` Tác dụng : Làm hình ảnh đại dịch Covid vốn trừu tượng trở nên cụ thể hơn ( như một cơn cuồng phong ) đồng thời cũng làm nổi bật , nhấn mạnh tốc độ lây lan của đại dịch dữ dội và vô cùng khốc liệt , có sức tàn phá vô cùng cao

e. Sau khi đọc đọan trích , cảm xúc đầu tiên của em là sự sợ hãi truớc quy mô và hậu quả do đại dịch mang lại . Đồng thời xen vào đó là sự thuơng cảm đối với những mảnh đời bất hạnh không may , đã bị đại dịch làm cho lao đao cũng như là sự biết ơn đối với những chiến sĩ ở tuyến đầu phòng dịch - những nguời đã không ngại gian khó , ngày đêm làm việc để mang lại an toàn cho mọi người .