`*` Tâm trạng của nhân vật tôi trong lớp học : 

`-` Quan sát mọi thứ trong lớp học bằng con mắt tò mò và thích thú: mùi hương la xông lên, hình ảnh trẹo trên tường lạ và hay.

`-` Cậu bé cẩn thận xem xét bàn ghế ,chỗ ngồi rồi tự nhận là vật riêng của mình.

`->` Từ tâm trạng xa lạ cậu bé dần làm quen, thích nghi vì tâm hồn trẻ em dễ quen ,dễ thân và vì nơi đây sẽ là nơi gắn bó lâu dài với cậu.

`*` Các chi tiết trong lớp học:

`-` Một mùi hương lạ xông lên trong lớp. 

`-` Hình ảnh con chim liệng.... vỗ cánh bay cao vừa là hình ảnh tả thực và giàu sức gợi.

`+` Đây là cánh chim của đồng rưông, của thế giới vui tươi bên ngoài ,nó kéo tâm trí cậu bé trở về với ký ức những cuộc chơi đi bẫy chim ,....

 `+` Những tiếng phấn của thầy đã đưa cậu bé trở về với lớp học và cậu học trò nhỏ giống như con chim ngập ngừng . Khung cửa sổ trên lớp học là ẩn dụ cho khung trời để cánh chim bay cao cũng giống như lớp học là khung trời để cậu bé bay vào thế giới tương lai.

` ** ` Tâm trạng của nhân vật "tôi" trong lớp học: Khi bước vào lớp học, nhân vật "tôi" ngỡ ngàng trước khung cảnh của lớp học; lạ lẫm với thầy cô bạn bè; xao xuyến, thèm thuồng trước chú chim đậu ở ngoài bờ cửa sổ. 

` ** ` Các chi tiết trong lớp học: 

` * ` Một mùi hương lạ xông lên trong lớp. 

` * ` Trông hình gì treo trên tường tôi cũng thấy lạ và hay hay.

` * ` Tôi nhìn bàn ghế chỗ tôi ngồi rất cẩn thận rồi tự nhiên nhận là vật riêng của mình. 

` * ` Tôi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tôi, một người bạn tôi chưa hề biết, nhưng lòng tôi vẫn không cảm thấy sự xa lạ chút nào. 

` * ` Sự quyến luyến ấy tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi cũng không dám tin là có thật.

` * ` Một con chim con liệng đến đứng trên bờ cửa sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao.

` * ` Những tiếng phấn của thầy tôi gạch mạnh trên bảng đen đã đưa tôi về cảnh thật. Tôi vòng tay lên bàn chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm bẩm đọc:

Bài tập viết: Tôi đi học.