`-`Câu `1``)`

`->` Thể thơ: Lục bát

`=>` Vì câu 6 từ, câu 8 từ. Đuôi câu lục vần với tiếng thứ sáu của câu bát, đuôi câu bát vần với đuôi câu lục sau

`-`Câu `2``)`

`->`Em bé phát hiện ra "cả nhà cũng như đang đi học" vì nếu bé bị điểm xấu thì mọi người sẽ buồn, điểm tốt thì cả nhà vui như học sinh đang đi học vậy. Đều có những vui buồn, trầm lắng. Ở đây niềm vui của bé là niềm vui của mọi người trong nhà.

`-`Câu `3``)`

`-`Biện pháp tu từ trong hai câu thơ đầu: So sánh

`->`So sánh hình ảnh người mẹ chào cô cũng như bé đang chào cô

`=>` Tác dụng: làm câu thơ trở lên nổi bật, nghộ nghĩnh. Góp phần khắc họa hình ảnh người mẹ chào cô dưới góc nhìn trẻ thơ có phần vui nhộn, vô tư. Qua đó là luận điểm, bằng chứng để bé đưa ra kết luận sau:"Cả nhà đi học" vì mẹ chào cô cũng giống như bé chào cô, " mẹ cũng như đang đi học"

`-`Câu `4``)`

`->`Qua khổ thơ thứ hai của đoạn thơ trên, em cảm nhận được niềm vui đi học của cả nhà là: niềm vui không phải chỉ riêng của em bé mà là niềm vui chung của gia đình. Em bé cảm thấy như cả nhà mình đều đến trường, bố mẹ luôn ở bên em, kề cận và chăm sóc cho em. Bố mẹ cũng cảm thấy buồn, vui khi bé được điểm thấp, điểm cao. Bố mẹ cùng em sẻ chia những cảm xúc hân hoan, vui sướng và có phần bỡ ngỡ của những ngày đến trường. Thông qua đó, ta hiểu được ý nghĩa, vai trò của gia đình với con cái, là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn của những chủ nhân tương lai đất nước sau này

I, Đọc hiểu

Câu 1:

- Thể thơ: Lục bát

Câu 2:

- Em bé trong bài thơ reo lên: "Cả nhà đi học, vui thay !" vì phát hiện ra : Cả nhà ai cũng đi học, ai cũng cắp sách tới trường.

Câu 3:

- Biện pháp tu từ: điệp cấu trúc "hèn chi"

- Tác dụng:

+ Tạo nhịp điệu cho câu thơ

+ Nhấn mạnh nội dung tác giả cần diễn đạt : niềm vui của nhân vật khi biết cả nhà đều đến trường.

Câu 4:

- Qua khổ thơ thứ hai trong bài thơ trên, em đã cảm nhận được niềm vui đi học của cả nhà. Đó là một sự hân hoan, hạnh phúc với những kỉ niệm khi được cắp sách tới trường ùa về.