a. Hình
b. Nhận xét:
Qua biểu đồ trên ta thấy:
$−$ Sản lượng thủy cả nước và đồng bằng sông Cửu Long tăng liên tục.
$+$ Tỉ trọng sản lượng thủy sản cả nước tăng từ 3465 nghìn tấn (2005) lên 6550 nghìn tấn (2015), tăng 3002 nghìn tấn.
$+$ Tỉ trọng sản lượng thủy sản bằng sông Cửu Long tăng từ 1845 nghìn tấn (2005) lên 4847 nghìn tấn (2015), tăng 3085 nghìn tấn.
$⇒$ Tỉ trọng sản lượng thủy sản của bằng sông Cửu Long luôn chiếm tỉ trọng cao trong tỉ trọng sản lượng cả nước, năm 2005 tỉ trọng thủy sản đồng bằng sông Cửu Long chiếm 38%, năm 2015 chiếm khoảng 53% so với cả nước.
$\textit{Huy}$
$\text{Gửi bn!}$
- Sản lượng thủy cả nước và đồng bằng sông Cửu Long tăng liên tục. + Tỉ trọng sản lượng thủy sản cả nước tăng từ 3465 nghìn tấn (2005) lên 6550 nghìn tấn (2015), tăng 3002 nghìn tấn. + Tỉ trọng sản lượng thủy sản bằng sông Cửu Long tăng từ 1845 nghìn tấn (2005) lên 4847 nghìn tấn (2015), tăng 3085 nghìn tấn. => Tỉ trọng sản lượng thủy sản của bằng sông Cửu Long luôn chiếm tỉ trọng cao trong tỉ trọng sản lượng cả nước, năm 2005 tỉ trọng thủy sản đồng bằng sông Cửu Long chiếm 38%, năm 2015 chiếm khoảng 53% so với cả nước.
Địa lí học (trong tiếng Hy Lạp γεωγραφία, geographia, nghĩa là "mô tả Trái Đất") là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu về các vùng đất, địa hình, dân cư và các hiện tượng trên Trái Đất. Dịch sát nghĩa sẽ là "nhằm mô tả hoặc viết về Trái Đất".
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưLớp 9 - Là năm cuối ở cấp trung học cơ sở, sắp phải bước vào một kì thi căng thẳng và sắp chia tay bạn bè, thầy cô và cả kì vọng của phụ huynh ngày càng lớn mang tên "Lên cấp 3". Thật là áp lực nhưng các em hãy cứ tự tin vào bản thân là sẻ vượt qua nhé!
Nguồn : ADMIN :))Xem thêm tại https://loigiaisgk.com/cau-hoi or https://giaibtsgk.com/cau-hoi
Copyright © 2021 HOCTAPSGK