Bài $1$ Vì mk ko gạch đc nên mk đổ vào ngoặc nha

$($ Mê Linh, Trưng Trắc, Trưng Nhị, Thi Sách, Tô Định $)$

Bài $2$

A) $\text{Truyền tụng}$ kiôn thức cho học sinh.

B) Nhân dân $\text{truyền thụ}$ công đức của các bậc anh hùng.

C) Vua $\text{truyền ngôi}$ cho con.

D) Kô tục phát huy những $\text{truyền thống}$ tốt đẹp.

E) Bài vè được phổ biến trong quần chúng bằng $\text{truyền khẩu}$.

G) Bài thơ có sức $\text{truyền cảm}$ mạnh mẽ.

Bài $3$

Đoạn thơ trên đã sử dụng các biện pháp tu từ là$:$ Nhân hoá$:$ " Hạt mưa mải miết trốn tìm", " Cây đào trước cửa lim dim mắt cười " ; Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác " Quất gom từng  hạt nắng rơi " . Nhờ các biện pháp tu từ trên đã đem đến thành công cho đoạn thơ. Tác giả đã nhấn mạnh được ý, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Cho thấy được sự hồn nhiên, ngây thơ, đáng yêu của mùa xuân. Tết đã đến, hạt mưa bắt đầu rơi như trốn tìm. Cây đào trổ hoa, lim dim đôi mắt. Phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác khiến câu thơ trở nên đượm hồn, độc đáo hơn.

Cho mik xin 1tim$+$5sao vs ctrlhn cho nhóm ạ$!$

$#leh603473$

Bài 3:

.            Đoạn thơ trên đã sử dụng thành công các biện pháp tu từ là: Nhân hoá: " hạt mưa mải miết trốn tìm", " Cây đào trước cửa lim dim mắt cười " ; Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác " Quất gom từng  hạt nắng rơi " . Nhờ các biện pháp tu từ trên đã đem đến thành công cho đoạn thơ. Tác giả đã nhấn mạnh được ý, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Cho thấy được sự hồn nhiên, ngây thơ, đáng yêu của mùa xuân. Tết đã đến, hạt mưa bắt đầu rơi như trốn tìm. Cây đào trổ hoa, lim dim đôi mắt. Phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác khiến câu thơ trở nên đượm hồn, độc đáo hơn.

`#water`