Bổ sung đề : `a,b,c,d,e\in NN^**`
Không mất tính tổng quát giả sử `a\ne b`
$\bullet$ `a<b`
Mà `a^b = b^c = c^d = d^3 = e^a`
`-> a^b > e^a` (Do `b>a`)
`->a>e`
Tương tự : `b>c, d>c, d>e, a>b`
Điều này vô lí với giả thiết.
`->` Không tồn tại `a<b` (1)
$\bullet$ `a>b`
`-> a^b < e^a` (Do `a>b`)
`-> a< e`
Do đó : `b<c, d<c, d<e, a<b`
Điều này cũng vô lí với giả thiết
`->` Không tồn tại `a>b` (2)
(1)(2) Ta khẳng định chỉ có thể tồn tại `a=b`
Thật vậy từ giả thiết suy ra `a=b=c=d=e` (Đpcm)
Nhắc lại kiến thức: Hai lũy thừa bằng nhau nếu lũy thừa thứ `1` có cơ số lớn hơn lũy thừa thứ `2` thì số mũ của lũy thừa thứ 1 phải bé hơn số mũ của lũy thừa thứ `2` và ngược lại. (ĐK: các số đó cùng là số tự nhiên)
Bổ sung: `a;b;c;d;e in NN`*
Giả sử `a \ne b`
`***``TH1:` `a < b`
Mà `a^b = b^c` có `a < b => b > c`
Mà `b^c = c^d` có `c < b => c < d`
Mà `c^d = d^e` có `c < d => e < d`
Mà `d^e = e^a` có `e < d => e < a`
Mà `e^a = a^b` có `e < a => a > b `
Ta lại có `a < b =>` vô lý
`***``TH2:` `a > b`
Tương tự ta có:
`a > b; b < c; d < c; e < d; e > a => a < b` `=>` (vô lý)
`=>` Cả `2` trường hợp tồn tại của giả thiết `a;b;c;d;e in NN`* đều loại
`=> a = b = c = d = e`
Toán học là môn khoa học nghiên cứu về các số, cấu trúc, không gian và các phép biến đổi. Nói một cách khác, người ta cho rằng đó là môn học về "hình và số". Theo quan điểm chính thống neonics, nó là môn học nghiên cứu về các cấu trúc trừu tượng định nghĩa từ các tiên đề, bằng cách sử dụng luận lý học (lôgic) và ký hiệu toán học. Các quan điểm khác của nó được miêu tả trong triết học toán. Do khả năng ứng dụng rộng rãi trong nhiều khoa học, toán học được mệnh danh là "ngôn ngữ của vũ trụ".
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưLớp 7 - Năm thứ hai ở cấp trung học cơ sở, một cuồng quay mới lại đến vẫn bước tiếp trên đường đời học sinh. Học tập vẫn là nhiệm vụ chính!
Nguồn : ADMIN :))Xem thêm tại https://loigiaisgk.com/cau-hoi or https://giaibtsgk.com/cau-hoi
Copyright © 2021 HOCTAPSGK