Câu 1 

Nhằm mục đích kiểm tra, đánh giá sự tự tin với năng lực của học sinh mình. Xem rằng có bạn nào đủ sức để vượt qua thử thách chướng ngại chạm tới điểm 10 mơ ước, cham tới thành công không.

Câu 2

Không ước mơ nào vô nghĩa, chỉ là ta có đủ dũng khí để thực hiện nó hay không. Có những thử thách tưởng chừng như khó nên chúng ta bỏ qua và làm mất cơ hội để thành công. Nhưng thực chất chúng ta có thể làm nó, vượt qua nó một cách dễ dàng. Nếu không thử thì ta sẽ không biết khả năng mình đang ở đâu và luôn rụt rè trước mọi khó khăn. Tự tin vào chính bản thân mình, dám thử sức trước mọi thách thức của cuộc sống. Muốn tự tin mỗi học sinh phải tự trau dồi tri thức, sức khỏe cho chính mình. Nếu làm được ước mơ của ta sẽ không xa xôi đâu.

Câu 1. Trước hết, mời quý thầy cô hãy chia sẻ phản hồi của mình về câu hỏi về Mô đun 3.0 sau đây:

Mời thầy/cô hãy liệt kê 03 nội dung trong Mô đun 3.0 – Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực mà thầy/cô thấy là quan trọng nhất đối với việc kiểm tra, đánh giá Hoạt động trải nghiệm

Giúp phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh

Câu 2. Sau khi hoàn thành Mô đun 3.0, thầy/cô mong muốn tìm hiểu thêm về vấn đề gì để nâng cao năng lực kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực? Hãy liệt kê ít nhất 3 vấn đề thầy/cô muốn tìm hiểu thêm.

Đánh giá như thế nào đẩm bảo hiểu quả nhất.

Cách thức đánh giá.

Vận dụng như thế nào vào thực tế

Câu 3. Thầy/cô hãy lựa chọn một năng lực cụ thể đối với Hoạt động trải nghiệm, lập đường phát triển của năng lực đã lựa chọn qua Bảng thành tố, chỉ số hành vi

Hiểu biết bản thân và môi trường sống: Nhận ra các nhu cầu phù hợp và không phù hợp.

Câu 4. Áp dụng mẫu bảng Rubric – tiêu chí đánh giá năng lực, thầy/cô hãy tự xây dựng một Rubric – tiêu chí đánh giá cho một năng lực cần đạt trong Hoạt động trải nghiệm (FILE RUBIC)

• Hiểu biết về bản thân và môi trường sống:
• Nhận biết sự thay đổi của cơ thể.
• Hình thành một số thói quen
• Nhận ra nhu cầu phù hợp
• Phát hiện vấn đề và tự tin trao đổi.
• Nhận diện một số nguy hiểm
• Đề xuất những cách giải quyết.
• Làm chủ cảm xúc

Câu 5. Một trong các định hướng sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá quá trình học tập trong Hoạt động trải nghiệm là:

Linh hoạt, kết hợp các hình thức kiểm tra, đánh giá khác nhau để đảm bảo đánh giá kết quả hoạt động của học sinh một cách toàn diện, công bằng, khách quan và chính xác.