Bài I. 1: Thu gọn các đơn thức sau và chỉ rõ phần hệ số, phần biến, bậc: a) 2y(-x)3(-1/2)xy4 b) [(13/2)xy]2(-4/13)xy2z3 Bài I. 2:
Bài I. 1: Thu gọn các đơn thức sau và chỉ rõ phần hệ số, phần biến, bậc: a) 2y(-x)3(-1/2)xy4 b) [(13/2)xy]2(-4/13)xy2z3 Bài I. 2: Tính tích hai đơn thức: (-1/3)x2y3 và (3/2)x3y2(6x2y4) Bài I. 3: Chứng tỏ hai đơn thức -3x4y và 5x2y3 không thể có cùng giá trị dương. Bài I. 4: Tính tổng các đơn thức sau: (-1/4)x3y4; (-4/5)x3y4; (1/2)x3y4 Bài I. 5: Hãy xếp các đơn thức sau thành nhóm các đơn thức đồng dạng với nhau: -5x2yz; 3xy2; 2/3 x2yz; 10x2y2z; - 2/3 xy2z; 5/7 x2y2z Help meee~:v T-T!!
Lời giải 1 :
Bài 3:
Ta có: $(-3x^4y)(5x^2y^3)=-15x^6y^4$
Mà: $-15x^6y^4≤0∀$
$⇒ -3x^4y$ và $5x^2y^3$ không thể có cùng giá trị dương.
Thảo luận
Có thể bạn quan tâm
Bạn có biết?
Toán học là môn khoa học nghiên cứu về các số, cấu trúc, không gian và các phép biến đổi. Nói một cách khác, người ta cho rằng đó là môn học về "hình và số". Theo quan điểm chính thống neonics, nó là môn học nghiên cứu về các cấu trúc trừu tượng định nghĩa từ các tiên đề, bằng cách sử dụng luận lý học (lôgic) và ký hiệu toán học. Các quan điểm khác của nó được miêu tả trong triết học toán. Do khả năng ứng dụng rộng rãi trong nhiều khoa học, toán học được mệnh danh là "ngôn ngữ của vũ trụ".
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưTâm sự 7
Lớp 7 - Năm thứ hai ở cấp trung học cơ sở, một cuồng quay mới lại đến vẫn bước tiếp trên đường đời học sinh. Học tập vẫn là nhiệm vụ chính!
Nguồn : ADMIN :))Xem thêm tại https://loigiaisgk.com/cau-hoi or https://giaibtsgk.com/cau-hoi
Copyright © 2021 HOCTAPSGK